PABN-10 SEPARACIÓN DE COLOMBIA, 1903 HISTORIA NACIONALIDAD PANAMÁ PABN Monografía Gasteazoro Rodríguez, Carlos Manuel (1922-1989) Sosa, Juan Bautista (1870-1920) Arce, Enrique J. (1871-1947) INTRODUCCION AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMA Abunda en consideraciones, apuntamientos históricos y biográficos relacionados con las circunstancias en que fura redactado el Compendio de Sosa y Arce que viene a ser la organización, selección y distribución del contenido histórico panameño. COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMA Obra fundamental en donde se da una visión integral del pasado histórico de Panamá. Se divide en cinco épocas que son: Época antigua, que abarca desde la aparición del hombre en el nuevo continente, hasta el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492. Época del descubrimiento y la conquista, que comienza desde la llegada de Rodrigo de Bastidas a las costas del Istmo, hasta la fundación de la Real Audiencia de Panamá. ëpoca de la colonia, que abarca desde el establecimiento de aquel tribunal, hasta la separación de España en 1821. Época de la unión a Colombia, que principia el 28 de noviembre de 1821, en que se incorporó el territorio a esta nación, hasta el 3 de noviembre de 1903 en que se separó de ella. Época de la nacionalidad panameña, que comprende desde la secesión de Colombia hasta la presidencia de Amador. Monografía Introducción al Compendio de historia de Panamá/ Carlos Manuel Gasteazoro Compendio de historia de Panamá / Juan B. Sosa, Enrique J. Arce. Colección de la Biblioteca de la Nacionalidad. Sobrecubierta: Carta a Juan de Pareja del pintor panameño Alberto Dutary. Tabla de Contenido: I.Introducción al compendio de historia de Panamá. II.Nociones preliminares. III.Época antigua. IV.Época del descubrimiento y la conquista. V.Época de la colonia. VII.Época de la Unión a Colombia. VIII.Época de la nacionalidad panameña. Presenta datos biográficos de los autores y del pintor. Introducción al Compendio de Historia de Panamá Compendio de Historia de Panamá k Bajo criterio editorial se respeta la ortografía de los textos que presentan arcaísmos propios de su Edición Príncipe Por la naturaleza de este proyecto editorial algunos textos se presentan sin ilustraciones y fotografías que estaban presentes en el original Biblioteca de la Nacionalidad AUTORIDAD DEL CANAL DE PANAMÁ PANAMÁ 1999 Carlos Manuel Gasteazoro Introducción al Compendio de Historia de Panamá k Compendio de Historia de Panamá Juan B Sosa y Enrique J Arce Editor Autoridad del Canal de Panamá Coordinación técnica de la edición Lorena Roquebert V Asesoría editorial Natalia Ruiz Pino Juan Torres Mantilla Diseño gráfico y diagramación Pablo Menacho Impresión y encuadernación Cargraphics S A La presente edición se publica con autorización de los propietarios de los derechos de autor Copyright © 1999 Autoridad del Canal de Panamá Reservados todos los derechos Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio sin permiso escrito del editor Printed in Colombia Impreso en Colombia La fotografía impresa en las guardas de este volumen muestra una vista de la cámara Este de las esclusas de Gatún durante su construcción en enero de 1912 972 87 G218 Gasteazoro Carlos Manuel Introducción al Compendio de Historia de Panamá Carlos Manuel Gasteazoro Panamá Autoridad del Canal 1999 V 14 396 págs 24 cm Colección Biblioteca de la Nacio nalidad Contenido V 14 Compendio de Historia de Panamá Juan B Sosa Enrique J Arce ISBN 9962 607 18 3 1 PANAMÁ­HISTORIA I Título BIBLIOTECA DE LA NACIONALIDAD Edición conmemorativa de la transferencia del Canal a Panamá 1999 Ernesto Pérez Balladares Presidente de la República de Panamá BIBLIOTECA DE LA NACIONALIDAD A esta pequeña parte de la población del planeta a la que nos ha tocado habitar por más de veinte generaciones este estrecho geográfico del continente americano llamado Panamá nos ha correspondido igual mente por designio de la historia cumplir un verdadero ciclo heroico que cul mina el 31 de diciembre de 1999 con la reversión del canal de Panamá al pleno ejercicio de la voluntad soberana de la nación panameña Un ciclo incorporado firmemente al tejido de nuestra ya consolidada cul tura nacional y a la multiplicidad de matices que conforman el alma y la con ciencia de patria que nos inspiran como pueblo Un arco en el tiempo pleno de valerosos ejemplos de trabajo lucha y sacrificio que tiene sus inicios en el transcurso del período constitutivo de nuestro perfil colectivo hasta culminar 500 años después con el logro no sólo de la autonomía que caracteriza a las naciones libres y soberanas sino de una clara conciencia como panameños de que somos y seremos por siempre dueños de nuestro propio destino La Biblioteca de la Nacionalidad constituye más que un esfuerzo edito rial un acto de reconocimiento nacional y de merecida distinción a todos aque llos que le han dado renombre a Panamá a través de su producción intelectual de su aporte cultural o de su ejercicio académico destacándose en cada volu men además una muestra de nuestra rica valiosa y extensa galería de artes plásticas Quisiéramos que esta obra cultural cimentara un gesto permanente de re conocimiento a todos los valores panameños en todos los ámbitos del queha cer nacional para que los jóvenes que hoy se forman arraiguen aún más el sentido de orgullo por lo nuestro Sobre todo este año el más significativo de nuestra historia debemos de dicarnos a honrar y enaltecer a los panameños que ayudaron con su vida y con su ejemplo a formar nuestra nacionalidad Ese ha sido fundamentalmente el espíritu y el sentido con el que se edita la presente colección Carlos Manuel Gasteazoro Introducción al Compendio de Historia de Panamá k INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 11 La obra al irse cubriendo de una pátina se va elevando a la dignidad de testimonio histórico convirtiéndose como lo hemos de ver en un do cumento relativo al historiador mismo a su am biente a su época H I Morrou El conocimiento Histórico n esta hora veinte a nuestra actividad cultural bien se le puede considerar como eficiente fecunda y en algu nos casos hasta feliz Basta una mirada superficial por losdiversoscamposdelastareasespiritualesparaseñalaraportes panameñosdenopocaimportanciaenelamplioydesbrozadoho rizonte de la ciencia el pensamiento el arte y la vida intelectual americanas Este índice revelador de lo que es capaz de hacer el estudioso panameño resulta sorprendente cuando se le ubica en un medio hostil y frente a obstáculos abismales especialmente cuandoésteseempeñaenlevantarunaobraduraderayseria por encimadelaaudaciairresponsableyafortunadaqueconstituyela característicacrónicadenuestrodeambulareneltiempo Anteeloptimismo quépuedeobservarsedepermanenteen el intento de rastrear los orígenes de nuestros logros Una res puestaaleccionadoralapodríamosencontraralenfrentarnosala obrafundamentaldeJuanBautistaSosayEnriqueJ Arce elCom pendiodeHistoriadePanamá lacualviolaluzen1911yquea pesar de tener más de medio siglo de existencia aún conserva contemporaneidad tanto por la riqueza de su contenido por la circunspecta veracidad de sus noticias como por la valentía de que los autores se revistieron para acometer la empresa E CARLOS MANUEL GASTEAZORO 12 En efecto los historiadores Sosa y Arce no se perdieron en elesfuerzoinútil muyporelcontrario sinaspiraraunaperfec cióninasequible tuvieronelvalordetrabajarpacientementecon lentitudytesón Supieronenestaobrainicialajustarsealsentido de las proporciones que les permitió construir con paso seguro elgranedificiodelahistoriageneraldePanamá AntesdeSosayArce Apartedelosintentosinicialesdu ranteloscuatrosiglosdedominaciónhispánicaenelIstmo des de aquellos momentos en los que surgen simultáneamente las balbucientes crónicas con el ruido de los arcabuces de la con quista o el toque de la campana de la evangelización hasta los atolondrados días de nuestra separación de España hay una es pontáneatendenciaaseñalarnuestraindividualidadétnica geo gráfica y pretérita como marco para la emoción histórica de la nacionalidad Continuandoconesadirectriz hastaentoncesmodestamente esbozada nuevas y más variadas peculiaridades de mentalidad intereses circunstanciasysentimientossegeneranalolargodel sigloXIX Ellashandeservirdebasealosbeneméritospaname ñosdelacenturiapasadaparahacerénfasisenesascaracterísti casquenosconstituyenynosdiferenciabandelaNuevaGranada laUnióngranadina losEstadosUnidosdeColombiaolaRepú blicadeColombiasucesivamente Sobre este aspecto mucho han escrito nuestros hombres de antañoydeahora1 ElfenómenonoesprivativodePanamá pues entodoelContinentelavidaautónomasupone determinayacre cientaladiversidad Perosíes caso nuestroelhabermantenido claraconcienciadelaindividualizaciónpolítica históricaygeo gráfica por encima de las artificiales fronteras internacionales másalládeloscompromisospolíticosdelmomentoyalolargo denuestrodeambulardecumbresyabismos Bajoestatónica la producciónhistoriográficapanameñaofreceunaconstante Esel hilodeAriadnaquetieneunrastroinicialenlos Apuntamientos Históricos de Mariano Arosemena y que en la mitad del siglo INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 13 XIX encuentra su culminación plena en la obra de su hijo don Justo Arosemena 1817 1896 Si es cierto como afirma Juan Antonio Susto que los Apuntamientosvienenaser laprimeramanifestaciónreferente a nuestra historia patria no constituye una historia general de Panamá2 Sucamposelimitaanarrarlospropiossucesosistmeños en los que al autor le tocó ser testigo activo de 1821 a 1840 DifieredesucontemporáneoJoséManuelRestrepo aquiense ñala como una de las fuentes de sus escritos ya que éste al his toriar la gesta independiente de Colombia remontó sus antece dentesalsigloXVIII3 También donMarianoprefiereunmarco provinciano pero se observa una tendencia a vincular los suce sospanameñosalosquesimultáneamenteocurríanenlaNueva Granada enlaAméricaHispanayhastaenEuropa Enestesenti do amásdelasimportantessugerenciasqueofrece loanticipan altanútilymodernométododebuscarlafisonomíadeunperío do vincularlocronológicamenteconunarealidadhistóricamás amplia y compararlas entre sí para establecer elementos comu nesyresaltarlaspeculiaridadesnacionales4 SiMarianoArosemenaeselauténticorepresentantedelahis toria inmediata en la centuria pasada le tocará a don Justo Arosemenaserelhistoriadordelagransíntesisdelpasadopana meño EnmásdeunaocasiónRodrigoMiróhaseñaladoelhecho yasusatinadasobservacionesdelpadrecomocronistayelhijo comohistoriador5 sólocabríaagregaralgunasnotasadicionales para justificar el calificativo de admirable que merece la visión de conjunto en la historia de su Patria chica que se encuentra en El Estado Federal de Panamá Todas las épocas históricas panameñas están comprendidas en las partes II a IV del opúsculo arosemeniano No se trata de unapreocupacióndeiralasfuentesdocumentalesmismas pues lavisióndedonJustosebasafundamentalmenteenlaHistoriade laNuevaGranadadesucontemporáneoelGeneralJoaquínAcosta paraloreferentealaépocadeladominaciónhispánicaysegura CARLOS MANUEL GASTEAZORO 14 mente en el testimonio paterno para los sucesos del XIX El mérito fundamental consiste en la selección y valoración de los hechos el alcance que le da a la arquitectura administrativa e institucional que legó la época colonial a las nacientes repúbli cas Dentro de ellas descuella el papel trascendente que le tocó desempeñar al régimen de audiencias con su base territorial y administrativaenlaformacióndelasmodernasnacionalidades Otrotantocabedecirdelosproblemaspolíticosdesutiempoen los que observa claros síntomas de diferenciación Esta selección y síntesis se hacía en 1855 cuando en nuestra América predominaba la tendencia anecdótica de la historia y cuando el dato erudito e insignificante tenía mayor importancia que la historia inmóvil si es que se me permite usar la feliz ter minologíadelhistoriadorfrancésFernandBraudel Desgraciadamente habría de pasar un buen tiempo antes de queseaprovecharalaadmirablelecciónhistoriográficadeJusto Arosemena Por ese entonces la Estrella de Panamá en su edición de a a octubrede1868 publicabalosDatosparalaHistoriadePana má que más que un recuento del pasado era una cronología de los principales acontecimientosocurridosenelIstmode1501a 18056 Resulta fácil observar en la lista de Manuel Gamboa la adecuadacapacidaddeseleccióndelossucesosdelpretérito En 1892 se escribe otra historia que Juan Antonio Susto califica como superficial se trata de la de Jeremías Jaén que incluye en suGeografíadePanamá yencuyaredaccióntomóenconsidera ción obras de historiadores colombianos7 Dentrodeesterecorridodelahistografíapanameñaenelsi gloXIX merecedestacarselaobradedoscolombianosquepres taronespecialatenciónalaspeculiaridadeshistóricasdelenton ces llamado Estado de Panamá Felipe Pérez autor deJeografía Física y Política de los Estados Unidos de Colombia y Francis coPosadaresponsabledelDirectorioGeneraldelaCiudadPa namá y reseña histórico geográfica del Departamento INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 15 Elprimerodaunavisiónasaltossobreelpasadopanameño parallegaralasimpleconclusióndeque lahistoriaantiguade Panamá sólo es notable por haber sido en su territorio donde se cometió el primer asesinato jurídico bajo el nombre de pena de muerte enlapersonadelcélebreconquistadorBalboa 8 Más completo y conexo resulta el intento del segundo en la que se estudian después de una ampulosa introducción las tres épocas o edades de la historia del Istmo de acuerdo con la divi sióntradicionaldelaHistoriaGeneraldeAmérica Estasson la remotaoprimitiva ladeldescubrimientoylaconquista ylade laemancipaciónanuestrosdías Sobre el primer momento se aventura a establecer la división tribalenqueseencontrabaelIstmo yseñalaochogrupos9 Sobre ladominaciónespañola paraelmomentodeldescubrimientoyla conquista utiliza el testimonio de Oviedo como principal fuente deinformación aunquenoseleescapanalgunosdocumentosso breelparticulardelacoleccióncomúnmenteconocidacomoTo rres de Mendoza Pero se limita a seguir servilmente a Berthold Seeman en todo lo referente a la dominación española mientras que José Manuel Restrepo se convierte en la principal fuente de informaciónparaelestudiodelsigloXIXcuyasíntesisconcluye conlosmovimientosdeEspinaryAlzuru Asíadviertequelosmo vimientos posteriores a la disolución de la Gran Colombia no puedentenerlugarenuntrabajoenteramentesinóptico mucho menos los sucesos que siguieron al año 1860 por pertenecer a la HistoriaContemporáneadelIstmoyésta comolatestigadelos tiemposyelcorreodelaantigüedadquees enelsentirdeCicerón no debe abarcar etapas de tan fresca memoria que sólo desperta ríansusceptibilidadesyacarrearíanenojosasdisputas Es obvio que la historiografía de la centuria pasada sobre Panamá es superficial si exceptuamos el nombre de los dos Arosemenas por eso como un gran jalón en nuestra empresa de historiar se considera la Geografía de Panamá de Ramón M Valdés CARLOS MANUEL GASTEAZORO 16 La primera edición de la obra de Valdés fue la del año 1898 en Bogotá de la cual efectuada la independencia se hicieron numerosas reimpresiones a lo largo del período de la iniciación republicana Valdéstuvoelméritodecorregirconstantementesu trabajo Cadanuevaimpresiónerasometidaaunaautocríticano sólodeforma sinotambiéndecontenido agregabadatos supri míaerroresyenfin alcanzabalosconocimientosdelmomento Enloqueasuvisiónhistóricarespecta entodaslaspublica cioneslaubicaenlaparte PolíticayEconómica desugeogra fía Enlaprimerallegahastalasconsecuenciasdiplomáticasdel Incidente de la Tajada de Sandía y en las posteriores hasta el momentoenqueseproclamalaIndependenciade1903 BienpuedeafirmarsequeValdéssiguelalíneadefuerzaque dejaraJustoArosemenaensucélebreopúsculo ElEstadoFede ral Enambasrecalcanlasprofundasdiferenciasenelespacioy eneltiempoquenosseparabandelaRepúblicadeColombia Es natural que tal concepto se manifestara en forma tímida en la edición del 98 y abiertamente en las posteriores de la época re publicana Elsolohechodequeenlaspostrimeríasdelacenturia pasadaseescribieraunageografíaprovincialdemuestrasuvisión del separatismo que unos años más tarde en 1903 daría como fundamento para entender los antecedentes la justificación y causasdelaindependenciadelIstmodePanamá10 Noobstante enlaprimeraedicióndeValdéshayqueseñalar algunasomisionesgravesenlavisióndelpasadohistóricopana meño Al realizar su resumen histórico deja en el tintero los di versosmovimientosseparatistas Alzuru Espinar Herrera ysólo depasadahabladelacreacióndelEstadoFederal Enlasedicio nes posteriores ya del siglo XX le encuentra sentido e impor tanciaaaquellosintentosdelXIX Asíporejemplo alreferirsea lareformaconstitucionalde1855 escribe Comoelespírituse paratista quesemanteníalatenteenlosistmeños sehabíaexas perado por los males que causaban en el Istmo las frecuentes guerras intestinas de la Nueva Granada el Congreso de 1855 INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 17 creyó necesario crear y creó en efecto el Estado Federal Sobe ranodePanamá Tambiénreconoceráelvalorparalanacionali dad de las declaraciones de José de Obaldía la importancia del Convenio de Colón en 1861 y la transformación del Istmo en nación soberana e independiente merced al valor cívico que desplegó el Dr Manuel Amador Guerrero y a la decisión del ComandantedelasFuerzasGenerales EstebanHuertas 11 Si comosehadicho Valdésadoptólasinterpretacionesgeo gráficas e históricas de Arosemena y resultó correcto en su ca pacidaddesíntesis puedenencontrarsediferenciassustanciales entrelosdospanameños JustoArosemenacontemplalascausaspermanentesdenues tro separatismo teniendo en cuenta nuestra experiencia históri caenlaépocahispana encambioValdésarrancadelsigloXIX El primero miraba principalmente el orden institucional mien tras que el segundo atendía más a las razones de orden político internacional y económico Para Valdés la historia era pasado y paraArosemenatambiénerapresenteyhastafuturo Dentrodeestebreverecorridodeantecedentesnosepueden pasarporaltolosrelatosdeviajerosylosestudiosforáneos Los primeros al describir el paisaje panameño las costumbres y el ambientedeunaestrechafranjadetierra quehacíalasvecesde puenteobligadodesdeelAtlánticohacialaCaliforniaodesdeel PacíficorumboaEuropa aprovechabanparapresentarunbreve recuento histórico de Panamá Casi todos ellos ya se trate del curioso y detallista Nelson del serio y científico Reclus o del irónicoLeMoyne hacenunabrevereseñadelpasadoparapres tarentodomomentoprincipalatenciónalosaltibajosdelaruta Estodoloquelesinteresa YalodijoelchilenoBenjamínVicuña Mackenadurantesupermanenciaeneste depósito agenteyve hículodelmundo yEugenioMaríadeHostosresumíaen1870 que Panamá ciudad de tránsito como es reúne semanal o quincenalmente alallegadadelosvaporeseuropeosyamerica nos del Atlántico y de los procedentes del Sur y del Pacífico la CARLOS MANUEL GASTEAZORO 18 población flotante más digna de observación que en la espera fatigosa de un viaje interrumpido puede observarse y estudiar se todos los hombres que la necesidad asocia allí en la espectativa del vapor ha de separarlos para siempre ofrece el invisible sello de climas costumbres carácter procedencias y tendencias diferentes 12 Unodelosestudiosos quevivióporalgunosañosenlaciudad elnorteamericanoBertholdSeeman tuvoelcuidado lapaciente capacidadhistóricaylasuficientevocacióndeescritorparainiciar la publicación en el Star Herald a partir del 15 de febrero de 1868 decapítulosdenuestropasado13 Hoy pocoonadanosdice su lectura en la que observamos las líneas tradicionales al inter pretar nuestro pretérito desde el punto de vista estrictamente na rrativo aderezadoconunafuertedosispintorescayalegre Creo que son fácilmente reconocibles las fuentes bibliográ ficas queutilizó Paraeldescubrimientoylaconquistaelprefe ridofueWashingtonIrving comoExquemelingparalasaventu rasdeMorgan Aunquesurecuentollegahastaelañode1850 la partedenuestraanexiónvoluntariaaColombiatansololaestu dia en un capítulo que por lo demás apenas si hoy nos resulta novedoso y es asimismo el menos interesante Qué diferencia en todo sentido con la de su coterráneo Herbert Howe Bancroft 1832 1918 Pocos historiadores tu vieron tantos instrumentos de trabajo casi ninguno en su época loalcanzóenprofundidad erudiciónymaestríaenelmanejode lasfuentes NisucontemporáneoPrescottloigualóencompren siónyobjetividad peseaqueésteresultasuperiorenclaridadde exposición dignidadyeleganciadeestilo La obra de Bancroft se presenta ciclópea si se contempla en su conjunto y bien podría afirmarse que no quedó ángulo de la historiadeloestenorteymesoamericanoquenofueraobjetode suspreocupacioneseruditas En lo que al Istmo panameño respecta su historia queda involucrada en los tres gruesos tomos que forman la History of INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 19 Central America El primer volumen abarca de 1501 a 1530 el segundo de 1530 a 1800 y el tercero 1800 a 1885 Sus fuentes deinformaciónsecomponendeunanutridabibliografíaqueabarca másdeveinticincopáginasimpresas yunamuyricadocumenta cióninéditaquecomenzóarecogerenlacenturiapasadaporlos paísesdeCentroAmérica inclusoPanamá dejadacomolegado alaUniversidaddeCalifornia dondeactualmenteseconservan conreverentecuidado LoquemayormenteasombraenBancrofteslacontempora neidaddesumétodohistórico Segúnpropiadeclaraciónadver tía Oímos hablar mucho sobre la filosofía de la historia pero hay una sola forma de escribir cualquier cosa cual es decir la verdad en forma llana y concisa Acerca del escritor sólo diré que mientras pueda dejar a un lado y por un tiempo su propia religión y patriotismo deberá estar siempre presto a reconocer la influencia y a aquilatar el valor y patriotismo de los otros El verdaderohistoriadornosedejarállevarniporlaidolatríanipor ladifamaciónypositivamentedeclinaráactuarcomounadalido defensor de cualquier partido en el poder Estas directrices las escribíanadamenosqueen1890 enelprólogodesuhistoriade CentroAmérica14 Asimismoadvertía Elescritornodebeolvi dar que los patrones de moralidad son un capricho de la moda y que de los errores causados por la necesidad en las entrañas del progreso hasurgidolobuenoydelamismamaneralobuenoha engendradoerrores Guiado por esta comprensión sin negligencia y esta ecuani midad sin afectación su cuadro del pasado difiere de la tenden cia romántica de Irving Prescott Motley o Parkman de traer a consideracióntemasheroicosysingulares EnlaobradeBancroft se ven los defectos y las virtudes de España en América y con cretamenteenPanamá comounproductodelamentalidadylos apetitos propios de su tiempo y de su medio A lo largo de sus sabiaspáginascampealaimparcialidad sinlaexaltaciónhastael ditirambo o la burla sarcástica ante nuestras luchas civiles que CARLOS MANUEL GASTEAZORO 20 tantarisahanprovocadoenloshistoriadoresdeantesydeahora por lo que éstas tienen de opereta más que de drama El autor supoordenar comprenderyjerarquizarloshechos Aunquede1890anuestrosdíassehaavanzadomuchoenel conocimiento del pasado panameño la obra de Bancroft aún es fundamentaltantoporsuvisiónevolutivacomoporlaprofunda erudicióndequehacegala además elbrilloenlaexposición la valoración de los acontecimientos y la ruptura del marco tradi cional de los juicios consagrados lo convierten en una de las grandesfigurasdelahistoriografíaamericanista Pero todavía hay algo más que decir Pese al interés de la obra bancroftiana reconocidaampliamenteenlospaísesdelenguaingle sayespañola aquísehaestudiadopocoonadaynoseríaexagerado afirmarquesumonumentalaportealahistorianacionalhastalafe chapermaneceprácticamenteinéditoennuestromedio15 La Independencia de 1903 y la historiografía ElSena do Colombiano rechaza el Tratado Hay Herrán el 14 de agosto de 1903 y en menos de tres meses se realiza la independencia panameña Esdetodossabido queduranteesteintervaloeldoc torManuelAmadorGuerreroviajóalosEstadosUnidos enbus cadeapoyoparaelplanseparatistaquedesdePanamápreparaba una JuntaRevolucionaria Elsucesodel3deNoviembresein terpretarácomolarealizacióndeunaviejaaspiracióndetodoun puebloocomounactoimperialistadelosEstadosUnidos inte resados a la sazón en la construcción de un canal interoceánico porPanamáyencontradelaintegridadterritorialdeunpaíshis panoamericano enestecaso Colombia Aambasinterpretacio nesmeatrevíabautizarlascomola leyendadorada yla leyen danegra delmovimientoseparatista Juntoala leyendanegra seenfilabanpensadores sociólo gosehistoriadores nosólopanameñossinodeHispanoamérica yEspaña unidosbajolainspiracióndelmensaje arielano que insuflabanuevasesperanzasanuestraculturadeorigenlatinofren tealsentidomaterialistadelacivilizaciónnorteamericana INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 21 Desdeotroángulo fueindudablelapreocupacióndeloshom bresquehicieronlaIndependenciaporbuscarelfundamentohis tórico de la nueva República En ese sentido cometieron exce sos ya que restaron importancia a la acción y participación del país del Norte Voluntariamente disimularon las intrigas diplo máticasenWashingtonyNuevaYorkymiraronelsucesocomo unacontecimientoheroico oloenvolvieronenaltisonantespa labreríascomosonlasfrasesdeValdéscuandoaúnestabanfres cos los sucesos al resumirlos como el ansia de libertad largo tiempo contenida y silenciosa aunque latía febrilmente en las capas populares como esas corrientes de fuego que caldean las entrañas del planeta brotó al fin a la superficie con indomable bríoyaventóalolejoselpoderqueseasentabaconabrumadora pesadumbre sobre este viril y generoso pueblo 16 A partir de los sesudos escritos de De la Rosa Miró y Moscote elanálisisylavisióndelascausasdelaindependencia panameñaseobservandesdeunpuntodevistaecléctico Elpana meñodehoy juntoalosinnumerablesproblemasdeordenpolí tico social económico internacionalycultural sabequeallado delascausasinmediatasqueprovocaronnuestraseparaciónexis tían otras permanentes y profundas que como ya se dijo Justo Arosemenahabíaseñaladoenelsiglopasado porloquesecon virtió en el teórico de la nacionalidad como atinadamente lo llamóalgunavezRicauteSoler Pero el sentir de hoy no es el mismo que el de antaño Mucho habíaquehacerdurantelainiciaciónrepublicanayentrelastareasde todoorden estabacomounadelasdemayorprelaciónladedivulgar nuestropasado Esporelloporloqueyaen1908 laAsambleaNacio nalexpidiólaLey26del16deNoviembredondeautorizó alPoder EjecutivoparaquehagaescribirunahistoriadePanamápormediode uncontratoquecelebrealefectocondospersonasidóneasenlamate ria EllosfueronJuanBautistaSosayEnriqueJ Arce17 VidayObradeJuanBautistaSosa 1870 1920 Nació en Parita el 29 de agosto y desde temprana edad se trasladó a la CARLOS MANUEL GASTEAZORO 22 ciudad de Panamá donde recibiría la instrucción propia de un niño de aquel entonces Asombra su natural inclinación por la tarea del espíritu pues como lo señala Enrique Sosa en la gene rosa biografía de su padre su educación escolar fue limitada e irregularhabidacuentadelniveltanbajoenqueestabalainstruc ciónpúblicaenPanamá duranteelrégimencolombiano 18 Esto nofueóbiceparaelcultivodesuinteligenciaysupersonalidad Lashoraslibresqueledejabaelrutinarioymonótonotrabajo en losdiversosestablecimientoscomercialesyenlaCompañíaFran cesa del Canal de Panamá las emplea en el estudio reflexivo y aprovechabledelpasadopanameño Luego aliniciarselaRepú blica cuandoentratriunfalmenteenlahistorialiteraria asombra ver lo cuidado de su estilo la sinceridad y galanura de su prosa junto con la riqueza y variedad de un saber que acumuló con un tesónyunaperseveranciadignosdetodoelogio Esindudablequegraciasaesasaltísimascualidadesintelectua lesymorales sufigurapasóaserderelevanteimportanciaenlos primerosañosdenuestraexperienciarepublicana puesyaen1904 resultóelectoparaelpuestodesecretariodelaMunicipalidadde Panamá A partir de entonces el Partido Liberal lo tendría entre sus figuras más ilustres Una serie de cargos burocráticos siguen ensucarrerapolítica biencomoeldeEditordelaGacetaOficial en1908 diputadoalaAsambleaporlaprovinciadeVeraguasen 1912ydosañosmástarde Presidentedelamisma En1913sele nombróEncargadodeNegociosdelaRepúblicadePanamáanteel ReydeEspañaysuestadaenlaPenínsula queduróapenasunaño fueprovechosaparaentusiasmaralReyAlfonsoXIIIenqueEspa ñacontribuyeraalmonumentoenhonordeVascoNúñezdeBalboa que habría de erigirse en la capital panameña frente al mar que descubrió Por recomendación del Presidente Belisario Porras inicióunaactivacampañaafavordelaexposicióniberoamericana quellegóarealizarseenPanamáen1914 Sobre su labor histórica en España sabemos que asistió el panameño como delegado de su país a la celebración del cente INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 23 nariodelasCortesdeCádiz ypusounalápidaenhonordeJosé JoaquínOrtizyGálvez aquelrepresentantedelIstmoenesesu cesodelas postrimeríasdelimperioespañol Tambiénfuedele gadoalCongresoHistórico GeográficoquesereunióenSevilla en 1914 En él dio lectura a su escrito sobre Un precursor del Canal de Panamá que el autor se encarga de calificar como un trabajodecortainvestigación yenelcual serebatelaafirma cióndequeeldescubrimientodelríoChagressedebeaNicolás de Rivera de los conquistadores del Perú demostrando por el contrario quelasbocasdedichoríofueronconocidasporColón en 1502 y por la expedición de Nicuesa en 1509 y que su curso fue explorado en 1527 por el Capitán Hernando de la Serna y el pilotoPabloCorozo deordendeltenienteGobernadordeCastilla delOro licenciadoJuandeSalmerón 19 Nuevoscargosoficialesleesperabanasuregresoalapatria ElpartidoLiberal enplenoaugepolíticodurantelaadministra ción del doctor Belisario Porras lo ocupó como agente postal de la República en 1914 Luego a la Secretaría de Gobierno y Justicia Más tarde durante la Presidencia de don Ciro Urriola ocupó temporalmente la Secretaría de Fomento y Obras Públi cas Después nuevamenteenlasreciénorganizadasoficinasde CorreosyTelégrafos seleencargódesudirección 1919 Des empeñoestecargohastapocosdíasantesdesumuerte ocurrida el 22 de diciembre de 1920 Enestabreveyabultadalistadedistincionesburocráticasno hayqueolvidarsuvocacióndehombredepartido Presidentedel liberalismo panameño en épocas de ese atolondramiento carac terísticodeunajovenrepública vivióintensamentelaluchapar tidista peronoporellodejódeser modesto laborioso ecuáni me como sintetizó sus virtudes morales uno de sus compañe ros GuillermoAndreve20 Fueacasosuvocacióndepolíticomásintensaqueladehis toriador Hayunanoticiaenlabiografíafilialquepermiteaproxi marse al conflicto si es que alguna vez lo hubo entre sus dos CARLOS MANUEL GASTEAZORO 24 inclinaciones anímicas Cuenta su hijo que el doctor Pablo Arosemena lo nombró mediante Decreto 27 de 21 de abril de 1911 profesor de historia en la Escuela Industrial Nacional cargo que no aceptó pues ello lo inhabilitaba como diputado Pero cuántos aportes valiosos habría dejado de haber prestado mayoratenciónalacarreraacadémicaquealaadministrativa En sucaso parecequelaprimeraquedósupeditadaalasegunda yel raudaldeestudios energíasydedicaciónlosderrochóensuva riada actividad pública Ello no quita que ésta resultara seria y productiva puescomoloseñalasucontemporáneoantescitado Sosa liberalporescuelayportemperamento hombreeminente demócrata sirviólealmentealpuebloyalosjefesdelpuebloen su época 21 Quelastareasdelavidacotidianapesaranmásenlavocación de Juan Bautista Sosa que las del espíritu no es en ningún mo mento objeto de críticas o censuras extemporáneas especial mente si se trata de un medio como el nuestro donde una voca ción dedicada estrictamente al saber científico no es un trofeo dignodeatenciónespecialoporlomenosderespetociudadano Hastaelmomentoactual lapolíticaofreceposicionesmáshala güeñasquelassilenciosastareasdelacultura Enlaintimidaddelacátedrauniversitaria enmásdeunaoca sión el que estas líneas escribe ha comparado nuestra produc ciónconelpaisajequeofrecennuestrospalmaresenlasllanuras costerasyenlasselvastropicales Estas tanexuberantes produ cen mucho pero sus frutos no son aprovechables Aquellas no es que sean estériles sino que se observan distanciadas en un medio estéril porque las aguas de la lluvia no les llevan el ele mento vivificador Abundancia inútil por un lado y frutos aprovechablesyescasosporelotropodríansimbolizarlacultura panameña El paisaje de la selva es copioso decorativo y des preocupado Paralelamenteestálaproducciónintelectualquese asemeja a esas palmeras que en forma intermitente crecen en la llanura porque se alzan solitarias y abandonadas tiene menos INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 25 brillo superficial pero sus raíces se hunden con obstinación en la tierra Por ello es más profunda que fácil y más permanente que protegida Así es y así lo será hasta el día que para nuestra cosechaanímicaseadopteunapolíticadevaloraciónintelectual sobreloscomentarioslaudatoriosquereclamalaproducciónde laselvaysesuprimalaindiferencianocivaquerodealacreación esmeradaqueejemplarizanlosfrutosdelpalmar Enelloestriba el presente y el porvenir de nuestro derrotero espiritual Ante el panorama antes descrito sorprende observar cómo JuanBautistasosanosedejóarrastrarporlaleysibaritadelme noresfuerzo quetantospremiosotorgaeldecretogubernamen tal o concede el nombramiento oficial Más que por el menudo celo erudito o por un sórdido afán económico Sosa fue al pasa do panameño por espíritu de estudio y por amor patrio Por eso nohuboenélclaudicaciones Notergiversólahistoriaparaesca larenlavidapública sinoquesilenciosamentesededicóaescri birunbuennúmerodetrabajosqueensutiemporesultarondig nos de atención y aún hoy la merecen pese a esa inveterada amnesiaquesientennuestros hombresdeletras cuandosetrata de la paciente labor de los que les antecedieron Los trabajos breves de Sosa desperdigados en esas revistas locales de corta existencia y limitadísima circulación los reco piló celosamente su hijo Enrique Sosa en un voluminoso tomo que aún no se ha editado el cual contiene todos los discursos estudios y artículos de diversas épocas y sobre variados temas Aunquepredominanenelloslosdecarácterhistóricosepodrían clasificar y ubicar así Monografías Los límites de la República de Panamá Los Indios y los Negros en el Istmo de Panamá Francisco Drake FundacióndePanamáLaNueva HistoriadelCabildodePanamá DonJoséJoaquínOrtíz diputadoporPanamáantelasCortesde Cádizen1812 Informes sobreelCongresodeGeografíaeHis toriadeSevilla Reportajes Cristóbalcolón descubridordelRío Chagres Artículosepolémica PanamáyColombia LaRepúbli CARLOS MANUEL GASTEAZORO 26 cadePanamáyespecialmenteunosobrelaseparacióndePana má22 Discursos y esbozos biográficos sobre Vasco Núñez de Balboa JoséDomingoEspinar BuenaventuraCorreoso Carlos AntonioMendoza etc Aparte de ello cabe mencionar sus obras de mayor enverga dura elIndicedeDocumentosdelArchivoGeneraldeIndiasde Sevilla relacionados con la Historia de Panamá en tres gruesos volúmenes aún inéditos23 La admirable monografía sobre Pa namálaVieja yel CompendiodeHistoriadePanamá como es bien sabido este último libro lo escribió en colaboración con EnriqueJ Arce El Índice es una paciente lista de documentos sobre nuestro territorio que se conservan en la antigua Casa de la Lonja Se sigue en ellos un estricto orden cronológico y si es cierto que la nomenclaturadeloslegajosesdiferentehoyalaqueexistíaenla segunda década del siglo cuando Sosa estuvo en España bien puede continuar su cometido orientador y clasificador En los tres tomos se da el dato con esmero y fidelidad pero no hay en ellolavaloracióndelacervodocumentalniseseñalaelcarácter de édito o inédito de muchos de los títulos que se anotan En resumen se trata de un fichero de testimonios escritos que una vezmodernizado permitirálaubicacióndeunafuentedeprime ramanodenuestrahistoriadurantelaépocahispanaparalasfutu rasmisionespanameñasenesainagotableminadocumentalque seguardaeneledificiosevillanodecorteclásicoherreriano No obstante cabe preguntarse si tuvo este escritor contacto directo con el acervo documental del archivo hispalense Así lo afirma JuanAntonioSustocuandoescribe nuestromalogradopaisano elseñorDonJuanBautistaSosa alláporelañode1913visitóy estudióenesteArchivoconelfindedocumentarseparaescribir las páginas gloriosas de nuestra historia patria 24 Creo sincera mentequesupagodebiósersuperficialylarecopilaciónespro ducto de encargo más que de elaboración erudita propia por lo tanto todo elogio por subido que sea tiene un límite y en este INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 27 sentidoesdeextrañarqueapesardequeSosaresidióprincipal menteenMadriddurantemásdeunaño 1913 1914 noconsul tara ni trabajara en otros archivos históricos de apenas menor importancia queseencuentranenlacapitalespañola Lainterro gantesehacemásgravecuandosepiensaenlaciclópearecopila ción de aquel panameño del siglo XVIII que se llamó Manuel Joseph Ayala cuyos fondos se conservan en los anaqueles de la Biblioteca del real Palacio de Oriente en las papeletas de Juan BautistaMuñoz queatesoralabibliotecadelaRealAcademiade laHistoriaoenlosmanuscritosamericanosqueposeeelArchi vo Histórico Nacional o la Biblioteca Nacional de Madrid por no mencionar otros Esto me hace suponer que Sosa se limitó a encargarlaspapeletasaSevillaysulaborsecircunscribióalor denamientocronológicodelmaterialdebidamenteextractadoque le llegaba a su escritorio de diplomático IndudablementeSosaestabamáscapacitadoporlavisiónsin tética y panorámica de nuestra historia que para la silenciosa labordeacarrearmaterial Porestacausa suhistoriadePanamá La Vieja puede considerarse no sólo como su obra capital sino que por sus grandes excelencias se le ha ubicado como un libro clásicodenuestrahistoriografía Asíloreconocentodosloscrí ticos desde su contemporáneo Héctor Conte Bermúdez que lo consideró como un estudio serio y ordenado escrito con pa ciencia con amor a lo sagrado y con exuberante acopio de da tos 2 5 hasta el más reciente elogio de Baltasar Isaza Calderón quiennovacilóendeclararque lamonografíadeJuanB Sosano ha sido superada por ningún trabajo posterior pues la escribió tras pacientes investigaciones y apoyándose en documentos fe hacientes Luego agrega sigue siendo ese trabajo la mejor fuentedeinformaciónparaenterarsedecuantofueysignificóen la época colonial aquella población Fundada por Pedrarias con elpropósitodequesirvieradeasientoypuntodepartidaparalas exploraciones y conquistas en las regiones colindantes con el MardelSur descubiertoen1513porVascoNúñezdeBalboa 26 CARLOS MANUEL GASTEAZORO 28 Pero apartedelaadmirablevisióndeconjunto delariqueza denoticiasydelasobriedadyeleganciadelaexposición laobra que se escribió para conmemorar el cuarto centenario de la fun dación de la ciudad de Panamá merece también destacarse por su estructura y por su método Seiniciaconunestudioconcienzudo delasdiversasinterpre tacionesdelsignificadodelnombredePanamá Luego comoan tecedentes analizaelescogimientodellugar lafiguradePedrarias el fundador el modesto principio de la ciudad y su labor como centrodedescubrimientosgeográficosporlastierrasdelLevante yelPoniente Loscapítulosenqueseestudianseparadamentecada uno de los conventos y edificios reales constituyen el grueso de lamonografíaymeatrevoaafirmarquesupartemedular Noseconformaconlasimpleenumeracióndelasfábricasy conlosdatosdesuconstrucción sinoque congranvuelo anali zalafuncióndecadamonumento elvalordelmismoensuam bientereligiosoocivil losvaivenesensudeambularhistóricoy laaventuravitaldesushabitantes Comosifuerapoco haceuna breveeinteresantereseñadelosMitramosenlaIglesiadelDarién y Panamá los funcionarios españoles en el gobierno los suce sos naturales incendios y terremotos los alzamientos de las razas sometidas y las incursiones de los piratas que sirven de antecedentesalaaparicióndeEnriqueMorganen1671 Ellibro termina con el recuento de cómo fue el final del viejo asiento y la fundación de la nueva ciudad por el pundonoroso militar don AntonioFernándezdeCórdoba27 En cuanto a las fuentes de información bien se observa por lascitasquehaceSosaalolargodeltexto quetodaslasconsul tadasfuerondeprimerorden Supomezclarconmaestríaeldato fríodelosdocumentosoficialesconlosrelatosnerviososdelos cronistas burócratas y las visiones a vuelo de pájaro pero no por ello menos sinceras y verídicas de los viajeros foráneos Hoy se podrían advertir que le faltaron muchos testimonios directosquenoseconsultaron oquepermanecieronsinestudiar INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 29 algunos aspectos vitales en los que el autor se detuvo superfi cialmente tal sería el caso del comercio negrero o la vida inte lectual en el primitivo asiento Pero éstas y otras objeciones no tienen validez Es de todos sabido que el destino de las obras históricas es marchitarse pronto debido a los constantes descu brimientosycambiosconelhallazgoyvaloracióndenuevasfuen tes ylavidadeaquéllassetornamásfugazaún sicomoeneste caso setratadeofrecerunpanoramaextensoquepasaporenci ma de las investigaciones de detalles Si se tiene presente esta regladeoro delahistoriografía resultaungranelogioparaun historiador la afirmación de que después de cincuenta años de publicadalahistoriadelaviejaciudad aúnesunamonografíade consultaobligada quesirvecomopuntodearranquenecesarioy definitivo para cualquier estudio que se quiera hacer sobre los diversosángulosyperspectivasqueofreciólaprimitivaPanamá Tal es la vida y la obra de uno de los autores del Compendio de Historia de Panamá Aparte de sus cualidades como funcio narioproboycapaz susdotescomopublicistaloacreditancomo historiadorconsagrado concapacidaddesíntesis yespecialmen teconelcriteriovalorativoadecuadoparaseparar enelaconte cer histórico panameño lo creador de lo superfluo lo perma nente de lo efímero lo importante de lo anecdótico VidayobradeEnriqueJ Arce 1871 1947 Ensularga vidadesetentayseisaños fueperiodista matemático veterina rio educador geógrafoehistoriador peroporencimadetodo y esencialmente fue un gran bibliófilo Quizás en ello consiste su gloriaysutragedia Suvida menosbrillantequeladesucontem poráneo Sosa no se vio envuelta en el trajín político de nuestra naciente república tampoco supo de los galardones que otorga el partido triunfante o del turbio rencor en la lucha por el poder menos aún sintió el desgaste espiritual de una campaña eleccionaria viviótranquilo recolectandopapeles enseñandoen lacátedradelasecundariayrodeándosedelibrosquereuniódu rante su vida con escrúpulo e incansable esmero Su existencia CARLOS MANUEL GASTEAZORO 30 transcurrió serena sin más inquietudes que las de satisfacer su vocación de empedernido coleccionista y sin otro amor que el del dato erudito que le proporcionaba el testimonio añejo o el editoraro Estoexplicaporquélomásimportantedesuproduc ción fueron los trabajos que escribió en colaboración ya se tra tara de Juan Bautista Sosa de Ernesto J Castillero R o de José Dolores Moscote Junto a ellos a nuestro Arce le tocaba acarrear el material y leestabavedadohacerlaobradesíntesis porqueeraeficientísimo en aportar la noticia correcta el dato bibliográfico exacto y la minucianecesaria ylimitadoenlaorientaciónpoderosa lavalo ración trascendente y el esfuerzo creador sistemático Nació en Ciudad de Panamá el 6 de mayo de 1871 e hizo sus estudios elementales en el Seminario de Panamá primero 1882 yenelColegiodeBalboadespués 1901 Posteriormenteviajóa Bogotá para continuar su educación en los colegios de San Bartolomé y Nuestra Señora del Rosario También en Colombia obtuvoeldiplomadeBachillerenFilosofíayLetrasyeldeProfe sordeVeterinariaenlaescueladeesaespecialidad Si de regreso al Istmo practicó su profesión muy pronto se incorporaría a la enseñanza En efecto fue profesor en el Cole gioBalboa enlaEscuelaNormaldeSeñoritas enelColegiodel Istmo y especialmente en el Instituto Nacional Es curioso ob servar en su vida de educador la diversidad de asignaturas cuya enseñanza estuvo bajo su responsabilidad desde los cursos de aritmética y geometría hasta los de castellano y psicología pa sandoporlosdeálgebra lógica geografíayprincipalmenteelde HistoriaPatria queseconvirtióenlamáscaradetodaslasasig naturas cuyo conocimiento le tocó impartir Para cumplir seria mente con ella emprendió la gigantesca tarea de recolectar toda clasedepapelesreferentesanuestropasadohistóricoyescribió unnúmeropluraldeartículossobrenuestrahistoriaenelHeral do del Istmo El Cronista El Diario y La Estrella de Panamá principalmente ademásfuemiembrofundadorydenúmerodela INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 31 AcademiadelaHistoriaenPanamá 1921 delAteneodePana máymiembrodelaSociedadBolivariana Sobre Enrique Arce y su obra histórica se han ocupado Juan AntonioSusto ErnestoJ CastilleroR GilBlasTejeira Rodrigo Miró28 y recientemente en 1969 Antonio Muñoz Caballero pre sentóunadmirabletrabajodegraduaciónenlaFacultaddeFiloso fía LetrasyEducacióndelaUniversidaddePanamá dedicadoal Estudio historiográfico del Compendio de Historia de Pana má enelcual conauténticosentidocríticohizoelanálisiscom parativodelasdiversasedicionesyreseñólosintentosdelagran historiaqueapenassiquedóenlosprimeroscapítulos29 Entodos estos escritos los autores insisten en la especial virtud de Arce para ir con amor en pos de las fuentes de primera mano Ya RodolfoAguileraseñalabacómoensuépocadeestudiante duran telosratosdesocupados estabaconstantementeenlaBiblioteca NacionaldeBogotácopiandodocumentosparaescribirlahistoria delIstmo yJuanAntonioSustollegóaafirmar en1938 que su bibliotecaparticulareslamásnutridayvaliosaquehayenelIst mo 30 Nadadeexageracioneshayenello Asumuerte sucarpeta detrabajoysunutridacoleccióndeinéditospasaronasusentraña blesamigosErnestoJ CastilleroR yJuanAntonioSusto Sus valiosas obras impresas las dejó al Estado y en 1947 el entonces Presidente de la República don Enrique Jiménez dis pusoquelosfondosbibliográficosdeArcepasaranalaBibliote caCentraldelaUniversidaddePanamá dondeseconservanbajo signaturaespecial Pero dejando a un lado los libros escritos por otros para aproximarnos a la obra estrictamente suya vale la pena señalar queaEnriqueArceseleconsideróenPanamácomoelhistoria dorporantonomasia RodrigoMiróensuoraciónfúnebreasílo reconociócuandodijo fueunhombrededicadoconexclusivi dad al estudio del pasado nuestro y dedicado a ello con una pa sión y un desprendimiento tales que hacen de su caso un claro ejemplodeentregatotal 31 Noobstante peseasuinnegablecapa CARLOS MANUEL GASTEAZORO 32 cidad de trabajo a su entrañable amor por el quehacer de histo riar no sólo para transmitir el conocimiento en el colegio sino tambiénparaescribirlo selepuedeconsiderarcomouninvesti gadoropaco fríoysindirectivaspropias Sisesumasusequedadyfaltadeimaginaciónalainhabilidad expresivayconfusa sobresalensusinnegablesvirtudesdehisto riador fiel escrupulosamente honesto para conocer sus limita cionesydesinteresadotrabajadorenlabúsquedadenoticiasmi nuciosasyexactas Todo análisis crítico ­en ello tengo que insistir­ tiene que ir precedidodeunacomposicióndelugar Recuerdoestaverdadele mental tantasvecesolvidada porqueenelcasoconcretodeArce si bien las doctrinas de la historiografía europea no se habían enraizadoennuestrosueloenlosalboresdelaRepública sefue rondandoaconocerpocoapocoalolargodesuexistenciayélno logróponersealdíaparasuperarsudesventaja Además sisepue de entender su apego por la historia narrativa tradicional no es excusableeldesaliñoyelregustoporeldatoinsignificante Campea en la obra de Arce la crítica oficinesca la ausencia completa de una valoración de los sucesos las instituciones y los hombres y sus circunstancias si se me permite en lenguaje orteguiano yenespecialseobservaensusescritosundesorde nadoapegoalasminucias porinsignificantesqueellassean Fue esto último lo que impidió que el historiador hiciera del pasado panameñounelementofundamentalparaelrobustecimientode nuestranacionalidad Parafundamentarloantesescrito traigounejemploqueme parececaracterístico Ensubrevemonografíaintitulada Castilla delOroen1514 32 analizauntemanovedoso atractivoyllenode vitalidadenelmomentoenqueloescribió yaquenosencontra mosnadamenosqueconlagénesisdelosescándalosdelDarién ante el coque de dos personalidades tan distintas como lo eran las de Balboa y Pedrarias con el encuentro de formas de vida e ideasmedievalesymodernas yfrenteaunexperimentovitalen INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 33 el desarrollo del Imperio Español en Indias pues bien ante es tos y tantos otros planteamientos inserta nuestro historiador observacionestansimplescomolasiguiente Acostumbraban las indias a trabajar desde niñas se desvivían por ayudar a sus maridosespañolesenlaedificacióndelbohíoyenelcultivode los campos Eran ellas las que preparaban los alimentos lava banlaropaycuidabandelosanimalesdomésticos Deéstosno faltabaenningúnpatiounacríadegallinas puesalasindiasles embelesabaelcanto laaposturaylaarroganciadelgallo ylos españolessepreocupabanporproporcionarunplacertanbara to a sus compañeras 33 Párrafoscomoéste loscualesdistanmuchodedarvida ani mación y ni siquiera amenidad al relato son frecuentes en otras desusinvestigaciones Muyporelcontrario denotanunabulta miento inútil que más que ayuda entorpece la comprensión de un año tan importante en nuestra historia como fue el de 1514 Y qué decir de los personajes centrales Los exhumados muestranpocoonadadesuscualidadesanímicas ylabiografía se reduce a una simple enumeración de hechos en los que Arce porirenposdelosdatos pierdealosbiografiadosysepierdeél mismoenunaselvaenmarañadadenoticiasestrechasylocales TaleselcasodesubiografíadelObispoBerlanga34 lamuybreve deljesuitapanameñodelsigloXVII elhermanoHernandodela Cruz 35 y la extensa de José de Obaldía36 Se puede notar en to dossustrabajosunnotabledescuidoalasexigenciasbibliográfi cas Porlogeneral lasllamadassólosirvenparaseñalarlapágina delaobradondesetomaunacita peronoparagarantizarlapro cedenciadeunainformación YaestoloseñalóAntonioMuñoz37 ycabeagregarquetalsistemaledaunadesagradableexcentrici dadasusplanteamientos Pero no todo es carente de rigor científico en los escritos de EnriqueJ Arce Nuevamentetengoqueresaltarqueensustraba jos relucen la honradez y la imparcialidad virtudes éstas muy apreciablesenunhistoriadorque sicomoyaseseñaló descuidó CARLOS MANUEL GASTEAZORO 34 elestudioyasimilacióndelasgrandescorrienteshistoriográficas de su tiempo buscó con afán enriquecer cada vez más las noti cias Ital lo demuestra en su monografía de Cómo se llevó a cabolaexpulsióndelosJesuitasenPanamá 38 yensu Rectifi cación a mi biografía de Don José de Obaldía 1806 1889 39 Peroaquínoterminanlascualidadesquepermitendarlecontoda justiciaeltítulodehistoriador Sehablódesuvocaciónporloslibros y los documentos Esta búsqueda no tenía como última finalidad el simpleafándeposeerlos sinoque comoseñalabaRodrigoMiró en su bibliotecadeespecialistanadasobra elencuentrodellibrooim presoraroyfundamentalesocurrenciafrecuente 40 servíanportanto de fundamento a sus saberes y por ende a su obra Pero esto no es todo siguióporintuiciónmásqueporfamiliaridadlasdirectricesde la acumulación compulsa y crítica de las fuentes tarea iniciada en AlemaniaporRankeyenFranciaporFusteldeCoulangesyLavisse Fue así como marcó una huella en la paciente tarea de la heurística comopasoinicialdelainvestigaciónhistórica porquesumateriales siemprecalificablecomodebuenaleyy porlotanto dignodetodo crédito Estacircunstanciaexplicabienalasclaraselporquéentodo momentoresultótanvaliosasucolaboración Aparte de los trabajos en que figuró al lado de Juan Bautista Sosa y de Ernesto J Castillero ­que estudiaré en el momento oportuno­estásu VidaejemplardeJustoArosemena enelque unió su nombre al de José Dolores Moscote41 EstabiografíahaderelacionarseconotraqueescribióOctavio MéndezPereira42 ambassurgieronanteigualcircunstancia osea al cumplirse el primer centenario del nacimiento del ilustre fe deralistapanameño Enefecto enelañode1916 laAsambleaNacionaldePana má por Ley 34 del 19 de diciembre se dispuso a honrar la me moriadelfederalistayfacultóalaSecretaríadeInstrucciónPú blicaparaabrirunconcursoyal estudiomejorymáscompleto hecho por escritor panameño que presente la personalidad del Dr JustoArosemena 43 INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 35 Dosañosmástarde eljuradocalificadorcompuestoporCiro Urriola NarcisoGarayyRicardoJ Alfarorendíanelinformeen que otorgaban el honroso galardón a la obra biográfica suscrita por Fígaro únicaenviadaalconcursoycuyoautorresultóser Octavio Méndez Pereira No obstante hay que señalar que para competir en el certamen trabajaron también José Dolores Moscote y Enrique J Arce pero no terminaron a tiempo para poder presentar su obra al concurso LaparticipacióndeEnriqueJ Arceenestameritoriabiogra fíanoslaexplicaRafaelE Moscoteenelprólogodelaedición al considerarla como producto de un esfuerzo combinado del historiador quienfacilitólosdocumentosparalaredaccióndela obra ydelescritorquelediovidayalientoaloshechoshistóri cos sobre los cuales descansa la magnífica obra del más ilustre de los panameños Mas el prologista insiste en otro párrafo losqueconocimosaEnriqueJ Arce recopiladorinfatigablede documentoshistóricos sabemosbienquelafuenteutilizadapor J D Moscote es de la mejor calidad Fuente documental que consistía en una valiosa colección de manuscritos de discursos políticos delibros deperiódicosquedonEnriqueJ Arceguar daba celosamente como tesoro inestimable 44 Ellotienequeserasíybastamirareltítulodealgunoscapítulosde laobradeMoscoteyArce talescomo Vocaciónfilosófica capítu lo XI El moralista político capítulo XII Política del espíritu capítuloXXV parapercatarsedequetalesplanteamientosencaja bandentrodelasinquietudesmoscotianasynosonpropiasdelavoca cióneruditaysecadeArce Lasospechaseconvierteenrealidadcon tundentecuandoellectorseadentraenelespírituqueanimaacadauna delaspáginasqueseescribieronsobreArosemena No se piense por lo anteriormente expuesto que el mérito de EnriqueJ Arcefueinsignificantefrentealaculturaexquisita el estilo vigoroso la hilación brillante y la maestría expositiva de Moscote puesindudablementelabiografíadeArosemenasedes tacaba por la abundancia y exactitud de noticias Hay algo más CARLOS MANUEL GASTEAZORO 36 Noesuna vidaejemplar quesiguelasdirectricestradicionales de ensalzar al biografiado hasta el ditirambo Su mérito funda mental estriba en que supo ubicar al personaje dentro de su am biente y al compás de las corrientes políticas jurídicas interna cionales y sociales de su época No se limitaron los autores a la descripción y comprensión del suceso local sino que le dieron un escenario de significación mayor que no sólo es de interés paralospanameños sinotambiénparacolombianos peruanose hispanoamericanosengeneral PerocabeagregarunanuevafacetaenelJustoArosemenade Moscote y Arce El biografiado tiene un profundo significado humano porquesugenialidadnoesproductodeunanaturaleza superior sinodeunhombrequepartiendodeuncuerpoyunes píritunodiferentesentérminosgeneralesalosdelpanameñode todoslosdías seelevóporsusvirtudespatrióticas cívicas mo rales e intelectuales a grandes alturas del pensamiento desde dondepudodeciryescribirtantasideasmodulares Caben una serie de interrogantes si se compara la obra de Moscote y Arce con la de Méndez Pereira Fue ésta superior a aquélla En qué se asemejan y en qué se diferencian Para el ciudadano corriente el estudiante el investigador o el hombre deEstado cuáldelasdoslograunamayorcontemporaneidad Responderadecuadamenteaéstayotraspreguntaspodríallevara análisisdemasiadosutilesysubjetivos Enrealidad ambasobras se complementan Rafael E Moscote lo advirtió al sintetizar ParaMoscoteyArce Arosemena representalavocaciónfilo sófica para el doctor Méndez Pereira el primero de sus biógra fos JustoArosemenamereceserelevadoalacategoríadecons tructordepueblosymenteinspiradoradelanacionalidad 45 Hay otras diferencias sustanciales y una de ellas es en lo referente al método Méndez Pereira utiliza el sistema de transcribir el do cumentoarosemenianoydejaqueéstehableporsísolo Moscote yArceprefierenelanálisisdelmismo Laprimerabiografíatie ne por ello un carácter antológico y la segunda guarda una di INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 37 mensióninterpretativaqueorientayubica MéndezPereiragusta delaanécdotasignificativaymoralizadora mientrasqueMoscote y Arce prefieren los cuadros generales y los sucesos profundos Elprimeroinvitaaldeleite elsegundoalameditación Paraaquél la historia era escuela de civilidad mientras que para éstos es además unaleccióndepolíticapalpitante Origen del Compendio de Historia de Panamá En medio delentusiasmopatrióticodelosprimerosañosrepublicanos una de las tareas de mayor significación y responsabilidad fue la de dar a la nueva entidad el fundamento histórico que justificara la independencia y creara en la juventud estudiosa el orgullo de poseerunanacionalidadquenosurgíaenvirtuddecircunstancias foráneas sinocomolaculminacióndeun ideallargamentesen tidoalolargodeltiempo ylaesperanzadeproyectarlasexpe riencias del pretérito en un destino común Desdeotroángulo la leyendanegra sobrenuestraindepen dencia de 1903 cundía en el continente y la opinión de la ciuda danía podía ser fácilmente sugestionada en derredor de los pro blemas del canal del intervencionismo norteamericano de los intereses materiales y personales por encima de los estricta mentepatrióticos rebosantesestosargumentosdeunsentimiento apasionadoeinjusto Siendoasí resultabaútilyaprovechableeducaraloshabitan tes delpaís alenseñarleselorigenyelprocesodenuestrodeve nir histórico para no dejarse arrastrar por engañosas declama ciones Nadamásadecuadoynecesario convenientealaparque patriótico plausiblealavezqueoportunoparatalfin quelaen señanza de la historia misma y es por eso por lo que en 1908 durantelaadministracióndeJosédeObaldía elEstadoautorizó por la Ley 26 del 16 de Noviembre a contraer los servicios de dos personas idóneas en la materia para escribir una obra en extenso debidamentedocumentada que contengalahistoriadel paísdesdesudescubrimiento conquistaycolonización hastasu independenciadeEspañaysuuniónalaGranColombiaen1821 CARLOS MANUEL GASTEAZORO 38 ydeestaépocahastasuproclamaciónenestadoindependiente atenerconcluidoeneltérminodeunaño uncompendioparala enseñanza en los planteles públicos y privados de educación 46 Por contrato número 212 del 10 de septiembre de 1909 el Se cretario de Instrucción Pública Eusebio A Morales confió la tareaaJuanBautistaSosayEnriqueJ Arce47 La elección no pudo ser más atinada en ese entonces Tanto Sosa como Arce tenían un buen crédito como estudiosos con sagrados en sus cuatro decenios de existencia y así lo exhibía una extensa lista de títulos algunos de ellos escritos en cola boración No quiero decir que fueran los únicos pues tanto Rodrigo Miró como Ismael García en sus respectivas historias del derrotero espiritual panameño48 han inventariado un buen númerodeautoresquealasazóndescollabanenelensayoyen la historia Pero lo interesante es observar cómo las dos perso nalidades se supieron complementar pues si a uno le faltaba la elegancia formal tenía en cambio una saludable vocación de recopilador Alaalturadelpresente conunaperspectivadeva rios lustros se puede aún reconocer el resultado positivo de este trabajo en común Como es natural hoy se les han agrega donuevoseinsospechablescapítulosalospostuladostradicio nales del pasado histórico panameño pero no se les puede re gatearelméritodehaberestablecidolasbases muysólidaspor cierto del perfil de Panamá en el tiempo Cuál fue la primera tarea de nuestros historiadores Ir en posdelasfuentesdocumentalesmismas Asíloprevióelcontra to de 1908 cuando el Estado concedió a Sosa y Arce un auxilio pecuniario paraadquirirenelextranjerolosdocumentosyobras deconsultaquenoexistanenlosarchivosybibliotecaspúblicas deesaciudad lasdeotrosdocumentosyobrasqueseencuentran enmanosdeparticularesresidentesenelpaís 49 Eneseenton ces era director del Archivo General de Indias de Sevilla don PedroTorresLanzas aquienrecurrieronenbuscadeorientación yayuda Pocoapocoseenriquecíanlosfondosdocumentalesde INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 39 nuestros historiadores con las copias de los testimonios debida mente seleccionados y listos para aprovecharlos en la magna empresa que acometían Se reunieron de esta forma 331 piezas documentales que hoy reposan en el Archivo Nacional50 y que vandesdeelañode1513hasta1818 Laíndoledelasfuenteses variada y contienen entre otras reales cédulas informes peti ciones cartas probanzas relacionesgeográficas informaciones de méritos y servicios etc Desgraciadamenteningunodelosdoshistoriadoressepreocu pópordaralapublicidadlosdocumentos queunavezconsultados guardabanconceloprotectorytambiénegoísta Tuvieronfacilida desparainiciarunagran coleccióndedocumentos asemejanza de las que por ese entonces publicaban José Toribio Medina en Chile CuervoenColombiayhastaenunpaísmáspequeñoypróxi moanosotroscomoeslaRepúblicadeCostaRica separadamen te León Fernández y Manuel M Peralta quienes hacían gala de erudiciónconla monumenta que avarioslustrosdesupublica ción siguesiendovaliosa científicamenteaprovechableynecesa riadesdeelpuntodevistadelaheurística Másdeunavezheinsis tidoenquequizásdelaausenciadeunadeesas monumentas tan carasalahistoriografíadelsigloXIXyprincipiosdelXX hade pendidoengranpartelaesterilidaddelahistoriapanameñasobre losorígenesyeldesarrollodelanacionalidad Si en aquel entonces se perdió una oportunidad magnífica podemos señalar como positivo que ante la mirada de nuestros historiadoreslahistoriageneraldePanamácobraríacadadíama yorvolumenyveracidad Cabenuevamentepreguntar cuálfuelaparticipacióndeuno y otro en la confederación del compendio En carta de Juan B SosaaManuelFelipeRodríguez del12deagostode1911 aquél seencargadedemarcarla alconsiderarsecomo elautordecasi su totalidad de la parte comprensiva del descubrimiento con quista colonización e independencia del territorio y él Arce loserádelperíodocontemporáneo Porestacircunstanciayhas CARLOS MANUEL GASTEAZORO 40 taporcuestióndecronologíacorrespondeaminombre Sosa el primerlugareneltítulodellibroyaélelsegundo Estoapartede otras consideraciones que no son del caso expresar 51 Si ello fue así tenemos que las dos terceras partes fueron obra de Sosa de la página 1 a la 218 y una tercera de Arce 219 a 322 No obstante enlocorrespondientealúltimo tambiénvemoslamano del primero que orienta guía y selecciona Esta aseveración se convierteenrealidadevidentesiseestablecelacomparacióncon lasegundaedicióndelaobraquebajolaresponsabilidaddeam bosautoresveíalaluzalgunosañosmástarde En efecto para 1934 aparecía el primer tomo de la nueva versióndelCompendioconelnombredeEnriqueJ Arceantes que el de Juan B Sosa Además se anunciaba como notable mente adicionada y corregida y en el prólogo el mismo Arce daba la razón de tales cambios aduciendo que numerosos maestros de escuela y algunos profesores de la cátedra de His toria en los colegios de enseñanza secundaria me pidieron ensanchara el anterior compendio para que les sirviera de guía de consulta en las explicaciones que les hiciesen a sus alum nos Accedíaelloconmuchogusto 52 Aunqueenelprimervo lumen se señalaba que su contenido era el descubrimiento la conquista y la colonia llegó tan sólo al año 1775 con el arribo a Panamá del Gobernador titular Don Pedro Carbonel y Pinto El segundo volumen apareció en 1940 y abarcó de 1775 hasta 1898 La edición tanto del primero como del segundo tomo se hicieron en la misma imprenta y el benemérito historiador Juan Antonio Susto nos explica la suerte que corrió el tomo segundo cuandoadvierteque pordivergenciasconlosnuevos propietariosdelaImprentaBenedettiHermanos elseñorArce recogió todo lo impreso pagando previamente el importe del trabajo Pero el volumen no se puso en venta en las librerías quedandoasífueradecirculación 53 Una nueva edición ­de 1942­ también quedó inconclusa y apenassicomenzóaimprimirseen LaEstrelladePanamá En INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 41 sus384páginas abarcahastaelañode1550 Pretendióelautor ­agrega Susto­ que este libro correspondiera al Tomo I de la tercera edición 54 Alefectuarelanálisiscomparativodelastalesversionesdel Compendio 1911 1934 1940y1942 saltaalavistacómoArce conesasólidaerudiciónquelocaracteriza fueagregandodatos y más datos hizo y deshizo el texto tal como acostumbraba Penélope con su túnica pero si a la fiel esposa de Odiseo tal método la salvó de sus pretendientes en el caso de nuestro his toriadorpodemosdecirlocontrario porquesusadicionesresul taronabusivasyextemporáneas Pero entre todas las ediciones no sólo se palpan estas dife rencias Se pueden agregar otras más en la primera versión se observa una trabazón íntima que le da proporción y sentido al texto en cambio en las restantes las noticias aparecen desproporcionadas losacontecimientosseaíslanporquelosde tallesmenudosestánmuylejosdeconvertirseenesospequeños matices que resultan tan útiles para ambientar los personajes y las épocas En concordancia con lo anterior se insertan en ella una buena cantidad de documentos transcritos totalmente o en fragmentos ymuchasveceslanarraciónsucumbeantelaescueta transcripción de los testimonios Perounnuevointerrogantesurgeentornoaestemétodo cual es si resulta o no conveniente enfrentar a los adolescentes a las fuentesysinunadiestramientoprevio Hayquerepetirquetanto laediciónde1911comolasegundateníanunafinalidaddidascálica y existen documentos que no deben ser ignorados por el estu diante de secundaria ­pongo por caso el Sumario de la Natural Historia de las Indias como obra ejemplar del siglo XVI o El Estado Federal de Panamá como libro representativo de la na cionalidad por no citar sino dos ejemplos­ pero los testimo nioscontemporáneosalossucesosestánimbuidosdelaspasio nesdelaépoca llevanunabuenadosisdefalsedadespocointe resantes que sólo puede utilizar el estudiante universitario que CARLOS MANUEL GASTEAZORO 42 cuentaconunaactitudapropiadapararevisarycompletarloscono cimientosadquiridosenlasecundaria o unhistoriadorprofesional quesiguelaestrictaortodoxiadelametodologíahistórica A un joven que recibe instrucción secundaria no puede exigírsele el criterio adecuado para dar a las fuentes de primera manosujustovalor menosaún procederaldeslindedelaverdad ydelerror Tampocoestáexpeditoparabuscarlasmotivaciones queoriginaronéstosy aresumidascuentas nopuedeimponérsele ladifíciltareadeestableceresadifícilecuaciónpersonalalaque hay que someter al testigo contemporáneo de los sucesos para daraltestimoniosujustovalor Tampocoesrecomendablequeal jovenselozambullaenlosintrincadosproblemasdelacompul sa examen y ampliación de los conocimientos con base en los documentosoriginales De lo anterior se comprueba que careció Enrique Arce de uncriteriopedagógicoparaescribiryenseñarlahistorianacio nal Cuánhermosoyperdurablehubierasidoquealfinalizarlos capítulos se hubiesen insertado lecturas complementarias con un criterio antológico para que en esta forma el pasado pana meñonosóloseconvirtieraensimplememoria sinoenevoca ción en presente y hasta en una fuente inagotable de inspira ción para crear nuevas vocaciones en beneficio de este terreno del saber aún no desbrozado plenamente pero que no por ello deja de ser ancho y fascinante como es el campo de la historia nacional Pero pese a todas las críticas la segunda edición ofrece una innegableventajasobrelaprimerayellaconsisteenlaprofusión deilustraciones Enlaediciónde1911primalaiconografíamien trasqueenlasposterioresseagreganautógrafos planosygraba dosdelaépoca retratosdeescenascallejerasydecostumbresy dibujosqueayudanyvisualmenteorientanlamejorcomprensión delahistoria Desgraciadamente enningunadelasedicionesse incluye ni siquiera un mapa geográfico o histórico de Panamá Hastaaquílassemejanzasydiferencias INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 43 Resumiendo bien se puede asegurar la mayor excelencia de la primera edición sobre las posteriores Desde el punto de vista histórico por la superioridad de la síntesis la erudición proporcionada y la debida selección de los hechos Desde el punto de vista pedagógico por ser en el tiempo en que apare ció un instrumento de trabajo de acuerdo con los requisitos que reclama la escuela activa En estos momentos en que la educación ha realizado avances notables puede resultar el Compendio un tanto arcaico como método de enseñanza pero continúa siendo de primera utilidad para todo interesado en el pasadonacional Y cuálfueeldestinodelahistoria enextenso Apenassi nosquedaronalgunoscapítulosquelosautorespublicaronaisla damenteen ElHeraldodelIstmo entre1904y190655 Elma terial que habría de constituir el primer volumen se malogró en los talleres de la Imprenta Nacional en 191456 Me atrevo a juz gar el valor de su contenido como insignificante en estos mo mentos porque los americanistas de ambos lados del Atlántico hanlogradodilucidarcabalmentetodoslosantecedentescolom bianos la vida del Almirante y los viajes menores el descubri miento del Istmo de Panamá el establecimiento de los españo lesenelDarién lavidayhazañadeBalboayelviajedecircunva lacióndelgloboporMagallanesySebastiándelCano Cuandoseobservanatentamentetodosestosesfuerzosenlahis toriadelahistoriapanameña sepuedellegaralaclarísimaconclu sióndequesolamentelaversiónde1911cumplióacabalidadconsu objetivo PorprimeravezapareceríaunahistoriageneraldePanamá yasíloreconocíanlosautoresaladvertirenlaspalabrasinicialesa laediciónde1911 sialgúnméritopudieratenernuestrotrabajo essuoriginalidad puesagrupaporprimeravezlaspartesdispersas que concurrentesentodo resumenycondensanlahistoriadePana máenlasdiversasfasesdesuconfiguraciónpolítica 57 Alosochoañosdevidaindependiente lospanameñostenían un resumen de los acontecimientos sobresalientes de la vida CARLOS MANUEL GASTEAZORO 44 istmeña enformacontinuayverídica Lanacienterepública fren te a los múltiples problemas que urgentemente tenía que solu cionar contabayaconunaobradidascálicasobrenuestrodevenir histórico que había de interesar no sólo al estudiante sino tam biénalpolítico alprofesionalyhastaalciudadanocomún por que su mensaje era edificante su actitud sincera y patriótica su estilo discreto y sencillo su método veraz y cauteloso y su des tinofecundoydignodeelogio El Compendio guió con luz a varias generaciones por las ti nieblas de nuestro pasado y resulta curioso observar que en el mismoañode1911 enBogotá apareciólaprimeraedicióndela HistoriadeColombiadeJesúsMaríaHenaoyGerardoArrubla Sinvanidadchauvinista biensepuedeafirmarqueladenuestros compatriotasnovaalazagadeladeloshistoriadorescolombia nos como tampoco de otros textos de historia patria que se es cribíanporaquellaépocaenotrasrepúblicashispanoamericanas Peseaunaseriededificultades SosayArceescribieronuntexto serio fiel circunspecto y lleno de dignidad en el que quisieron queelpasadopanameñofueraeducacióncívicayorientaciónpa triótica alamaneracomoentendíaestadisciplinaelviejomaes tro Cicerón Sentido del Compendio de Historia de Panamá El ex tractodehistoriadelpaís comohumildementeloconsideraron los autores ofreció en la segunda década del siglo XX algunas innovacionesimportantesquealadistanciadesesentaañosaun podemosapreciar En aquel período junto al regocijo de la vida independiente estaban las construcciones de la obra del canal norteamericano enlasque díaadía seevidenciabasucrecienteypoderosopro greso Mucho se escribió antes y ahora sobre lo que significó para el expansionismo de la nación del norte aquella empresa enclavada en el corazón istmeño y es claro que los estudiosos tomaron conciencia del suceso Para el destino manifiesto Panamáeraunabuenamuestrayunaexitosaculminación INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 45 Deesteespírituprocedeunanumerosabibliografíahistórica foránea cuyos representantes más característicos son los histo riadoresC L G Anderson W F JohnsonyF Bishop58 loscua lesestudiaronelpasadohistóricopanameñodesdeelángulouni lateral y extranjerizante y especialmente consideraron nuestro Istmo como punto vital de ese destino manifiesto necesario para acortar las distancias del mundo y por consiguiente de las dos costas de los Estados Unidos CharlesL Anderson médicoavecinadoenlaZonadelCanal ensuLifeandLetterofVascoNúñezdeBalboa yenOldPanama and Castilla del Oro prestó especial atención a la historia de la denominaciónespañolaenlossiglosXVIyXVII ycontemplóala figuradeBalboacomoprecursordelarutainteroceánica también se ocupó de los levantamientos de las razas sometidas y de los piratas perotodoellosalpicadoporunfuerteeinútilcondimento de erudición una persistente adhesión a los postulados de la le yendanegra deEspañaenlasIndias yunapedanteexcentricidad en lo referente a la comprensión de las instituciones y formas de vidaqueafianzólametrópolienestaantiguaprovinciadeultramar Johnson en sus Four Centuries of the Panama Canal procuró exclusivamenteelrastreodelossucesosylospersonajesqueconsi deraba como eventos antecesores de la empresa norteamericana y Bishop concedió mayor importancia a la acción de Balboa que a la presenciadelosindiosubicadosennuestroterritorio establecióuna ecuaciónantojadizaenlaquelaaccióndelospiratas corsariosybuca neroserademayorvaloraciónhistóricaqueladelosespañolesolos mestizospanameñosynodisimulósuexaltadoentusiasmoantelas transformacionesenelámbitopolítico desanidadytécnicaquetraían losnorteamericanosalanuevaRepública Noconformeconelloex hibiólospalpablesbeneficiosdelainfluencianorteamericanaenlos habitantesdelacapitalquevestíanmodelosenserieyseprovisionaban enlastiendasdetodaslasmercancíasprocedentesdelNorte Frentealasuperficialidadyfaltadecomprensióndeesamodali dadhistoriográfica SosayArcebuscaronpacientementeelorigen CARLOS MANUEL GASTEAZORO 46 denuestrospueblosinterioranos dejarondatossobrelainstalación y desarrollo de las pequeñas industrias en nuestro territorio mos traronconjuntamentelobeneficiosoylodañinodeladenominación española fijaron el valor de sus instituciones y comprendieron la importanciadelossucesosdelsigloXIXenlaformacióndelana cionalidadpanameña Nopretendieronhaberagotadoeltema yaque segúnpropiaconfesión latarea fuesolamente deselecciónyde constancia sintiempoparadedicarloenteroaperfeccionarla Dentro de la cantidad y complejidad de los sucesos paname ños SosayArceconcedieronpuestodepreferenciaalosaconte cimientos de orden político en torno a los cuales vieron girar los otrossucesosdelpasado Muylejosdelnaturalismoyelpositivis mo del siglo XIX no pretendieron formular leyes ni establecer cánonesqueloshubieranllevadofatalmentealapedanteactitudde promulgardiagnósticosjactanciososparavaticinarelporvenir Por instintoyporvocaciónsupieronquelahistoriaeslavidayquelos fragmentosquedeellasecaptanenlaslargashorasdeestudiono se pueden verter en un recipiente de dogmatismo Tímidamente prefirieron sentirse únicos y verdaderos historiadores al hacer sentidamente suya la tradicional limitación narrativa Tal actitud podemosobservarlaconnitidezcuandolosvemosdefinirlahisto riacomola narraciónfiel razonadayordenadadesucesospasa dosyacontecimientosmemorables Desgraciadamentesedespreocuparonporseñalarquénotas hacían memorables los sucesos y qué requisitos eran exigibles paraquelasexperienciasdelpasadoseconvirtieranenelobje to de la historia Por eso es por lo que el episodio prima sobre el estudio de las causas que produjeron un cambio trascenden talolasconsecuenciasquetrajouneventoimportante Lasmo dernascorrienteshistoriográficasseñalanque delomuchoque ocurre nuestra disciplina sólo recoge un algo que se seleccio na por su significado La historia es fundamentalmente un todo indivisible como la vida misma porque un hecho importante no se agosta en el INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 47 momento de su aparición sino que se proyecta en el tiempo y engendra asuvez nuevosacontecimientos ytalcomoloreco miendaelbrillantepensadorGonzaguedeReynold hoymásque nunca es misión del historiador probarnos que la historia no es unafatalidad undeterminismo unazar sinolaobradelainteli genciaydelavoluntadhumanasactuandosobrelasfuerzasylas circunstancias creando los acontecimientos ilustrando los es píritusydirigiendoalasmasas Nodebeelhistoriadorceñirsea describirnos el cómo de las cosas sino que debe intentar ade más explicarnossuporqué 59 SosayArcesupieronensamblarenelCompendiomuchode losnuevosaportesdelasinvestigacionescientíficassobrePana má dispersos en libros algunos y en artículos otros pero en al gunoscasoscayeronenlasimpleyuxtaposición talcomosead vierteenelbrevecapítuloquedestinanaloquellamaron laépo ca antigua en donde no establecieron las fronteras del pasado panameño Otras veces concedieron importancia desmedida al sucesopolíticoendetrimentodelsocialointernacionalqueocu rríasimultáneamente tallovemoscuandotratanelintentofran cés para construir un canal donde se olvidan los entusiasmos y lastragediasdelaempresa paradedicarlamayoratenciónalos gobernantesqueocupabaneneseentonceselcargoenelIstmo En estos y en otros casos por ser leales los autores a su nor madequelahistoriatienequeser fiel ordenadayrazonada se aislarondelaspasionesenpugna lasevadieronparairenposde unainalcanzableobjetividad quitándolesaloshechossudramá ticoatractivo Peroestospecadosnoembotanelsentidomedular y bienhechor del Compendio EstructuradelCompendiodeHistoriadePanamá Des delainiciacióndelaobraconla Nocionespreliminares hasta el final del libro con la toma de posesión del primer Presidente delaRepúblicadePanamá muéstransecincopartesdiferentesa laparqueindisolublementeunidas Enellasseestablecenlosprin cipaleshitosdelahistoriapanameña Sinmanifestarexpresamen CARLOS MANUEL GASTEAZORO 48 teelcarácterindivisibledelsucederhistórico parasucabalcom prensiónylaatinadaubicacióndelosacontecimientosdelpasado panameño reconocieron la necesidad metodológica de dividirlo encincomomentosquedenominaronasí 1 Épocaantigua quearrancadesdelaaparicióndelhombre enelNuevocontinente hastaeldescubrimientodeAméricapor Cristóbal Colón en 1492 2 Época del descubrimiento y la conquista que comienza desde la llegada de Rodrigo de Bastidas a las costas del Istmo hastalafundacióndelaRealAudienciadePanamá 3 Época de la colonia que abarca desde el establecimiento deaquelTribunal hastalaseparacióndeEspañaen1821 4 Época de la unión a Colombia que principia el 28 de No viembre de 1821 en que se incorporó el territorio a esa nación hasta el 3 de Noviembre de 1903 en que se separó de ella 5 Épocadelanacionalidadpanameña quecomprendedes de la secesión de Colombia hasta nuestros días60 LaperiodificaciónpropuestaporloshistoriadoresSosayArce hasidoaceptadaentérminosgenerales aunqueesdeseñalarque posteriormente el último trasformó en algo la nomenclatura en la Guía Histórica de Panamá o en la más reciente Historia de Panamá enlasquevinculósunombrealdeErnestoJ Castillero R Enestasobrasseusaeltérmino períodosyéstossereducena cuatro pueslosproblemasdelaprehistoriaseubicandentrodel espacioquededicaaldescubrimientoylaconquista Por lo demás no existen otras diferencias si exceptuamos el cambio ­muy atinado­ de llamar a los tiempos actuales como losde LaRepúblicadePanamá ynoencerrarlossucesospos teriores a la independencia bajo la etiqueta de la época de la nacionalidadpanameña yaquelanacionalidadnosurgiódebue nasaprimerasen1903 sinoquefueunprocesoquelentamente fuemadurándosealolargodelaactuaciónhistóricadelhombre panameño y sus líneas de fuerza no se agotan aún Es de todos sabido que la nacionalidad reclama ciertas características idea INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 49 les que hacen que el 3 de Noviembre no sea solamente un fin comotampocoeselprincipiodetodasnuestraspotencialidades En nuestro lenguaje de todos los días los términos épocas y períodos resultansinónimosysiexistealgunaduda ellaseacen túacuandoseconsultaeldiccionario dondeapenasseseñalanmati ces muy sutiles cuando se usan estos términos en la historia No obstante en la terminología de la ciencia histórica ya nos aclaró BussuetensuDiscursosobrelahistoriauniversalque delamis mamaneraqueparaayudaranuestramemoriaenelconocimiento deloslugaresretenemoslosnombresdeunascuantasciudadesprin cipales entornoalascualessituamosalasdemás acadaunasegún su distancia así también en el orden de los siglos hay que tener ciertostiemposseñaladosporalgúnacontecimientoconquesere lacione todo lo demás Esto es lo que se llama época término que procede de una palabra griega que significa detenerse ya que nos detenemosenaquelpunto paraconsiderar comodesdeunlugarde descanso cuantohasucedidoantesydespuésdeél 61 Gonzaguede Reynolddefinelaépocacomo unlapsodetiempoentredosgran descambios Elprimerodeéstosabrelaépoca yelsegundolacie rraalmismotiempoqueinauguraotranueva Encambio considera alosperíodoscomolas transformacionessucesivasenelsenode cadaépoca 62 Simeatengoalcontenidodeestostérminos porde másampliamentecompartidosporlosgrandeshistoriadoresdenues tro siglo creo atinado establecer esa división artificial y necesaria delahistoriapanameña yusareltérminodeépocasparafijaram plioscasillerosdondesehandeagruparlasgrandesysucesivastrans formaciones que la sociedad panameña sufrió en el tiempo y que fueronlasinstitucionessociales lavidainternacional lapolítica la religión eltestimonioíntegrodelopasado Enpocaspalabras to daslamutacionesquevivenenelciudadanodehoy Dentro de cada compartimiento se pueden señalar los cam biosqueseoperan avecesaunritmolentoyotrasconvertigino saintensidad peroquealfinplasmanunnuevomomentoyago tanelquedejaronatrás CARLOS MANUEL GASTEAZORO 50 De lo anterior se colige que una época ha de ofrecer una diferenciableunidadqueladistingadeaquellaquelaantecedey delaquelesigue comotambiénhadeposeeríntimavinculación con los diversos fenómenos que se agrupan en su interior Pero eselcasoquelosautoresdel Compendiollamaron Épocaanti gua 1492 denuestrahistoriaaunadelaqueexistennume rosas e indefinidas fechas de arranque y sin embargo se abstu vieron de indicar un posible hito cronológico para ubicar la lle gadadelosprimeroshombresalcontinenteamericano Adviértase queyapor1911sedivulgabanenAméricalosdescubrimientose hipótesisdeHerdlickaodeUhleysevislumbrabanlosestudios deRivet TrimbornyLatchaman Algo más llama la atención en el contenido que dieron a estaépoca setratadelaubicacióndelasopcionesgeneralesde laprehistoriamezcladaconelpanoramadelaculturacristiano occidental y esto resulta ser lo que en los otros tratados de Historia de América se reconocen como los antecedentes co lombinos Pueden incluirse con un tanto de liberalidad los co nocimientos de los antiguos sobre la geografía la hipótesis sobre la Atlántida asimismo los viajes reales y fantásticos de los europeos por el Asia y el África como precursores del mo vimientoexpansionistaespañolenelsigloXVI Perodeningu namanerasepuedeubicar juntoalbalancedelosbienescultu rales del hombre antiguo panameño el proceso de una España unificadabajoelcetrodedonFernandoydoñaIsabel Tampoco conservaunaproporciónadecuadaelponeralafigurahistórica de Cristóbal Colón y sus peripecias en las Cortes de Portugal y de España mezclada con la reseña de las tribus indígenas que poblaban el Istmo antes de la llegada de los españoles menos aúnpuedeconsiderarsecomoellímitedeladivisión entreeste momento y el que le sigue el regreso del almirante a España después de su portentoso hallazgo en 1492 Peroaúnhaymás silapróximaépocadenuestrahistoria alaque llaman delDescubrimientoylaConquista seiniciaen1501 biense INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 51 puedecomprobarquedejaronunvacíocronológicodenueveaños Portodoloexpuestohayqueinsistirenquelaprehistoriaylahistoria nopuedenagruparsedentrodeunaetiquetacomún Ambasdisciplinas seauxilianperotambiénsediferencianencuantoasusmétodos fines yposibilidadesdeinvestigación Enunterritoriocomoelnuestroque fueasientodenumerosasyvariadasculturas hubierasidodegranpro vechoqueloshistoriadorespresentarannuevoshorizontesalosjóve nesaquienesdedicabanelCompendio alineandonuestroslogroscul turales precolombinos cerca de los del antiguo mundo oriental El paralelismohistóricoentreéstosyaquéllosolasrelacionesconotros centros culturales de la América Central o del Sur hubiera podido ofrecerinteresantesugerenciasaprofesoresyalumnos EnlaÉpocadelDescubrimientoylaConquista 1501 1538 inician el capítulo con aquellas famosas bulas alejandrinas con lasquesedividióelmundoendosmitades unaparaEspañayla otra para Portugal Siguen los viajes menores los intentos de poblamientodeVeraguasporCristóbalColón lasgobernaciones deAlonsodeOjedayDiegodeNicuesa Sepasaluegoareseñar lavidayobradeVascoNúñezdeBalboaenelDarién sudescu brimiento del Océano Pacífico el gobierno y la administración de Pedrarias la exploración interior desde Santa María la Anti gua lamuertedel AdelantadodelMardelSur lafundaciónde Panamá los gobiernos de Pedro de los Ríos y luego de Antonio delaGama losintentosdecolonizacióndeVeraguas yterminan luegoconelgobiernodelLicenciadoPedroVásquezdeAcuña Ingenuamente consideraron Sosa y Arce que con el fin de la conquista se inició de inmediato en el Istmo una vida plácida y eficiente productodeunaaccióncivilizadadebidamenteplanifi cada asíafirman elpaís conocidoporlosespañolesdesdemás allá de Bocas del Toro y Burica hasta el Atrato se encarrilaba por el camino de la civilización Señalaban asimismo cómo la cristianización adquiría prosélitos entre los naturales cómo La ciudaddePanamácobrabaimportanciaacausadeldescubrimiento del Perú y se introducían y cultivaban en el territorio diversas CARLOS MANUEL GASTEAZORO 52 plantaseuropeasquegerminabanjuntoconlasautóctonasdellu gar mientrasqueseaclimatabanelganadovacuno porcinoyca ballar las aves de corral y otros animales domésticos La imaginación se esconde para ceder el paso al guía seguro que analiza la época y sus personajes Los historiadores como analistasdevotosylaboriososvenloesencialenelepisodiopolí tico peroobservanlatendenciadeanotarenellugarcronológico correspondientelapolíticadepoblamientoenelIstmo Nopocaslíneassedestinanalafundacióndeciudades villas ypueblos SantaMaríalaAntiguadelDarién Acla Panamá Nom bredeDios Natá yalosintentosdecolonizacióninterior Darién yVeraguas EnesteaspectoSosayArceseapartandeloscuadros tradicionales que en otro sentido siguieron muy de cerca Así puedeverselaimprontadelespañolManuelJoséQuintanaenla biografíadelAdelantadodelMardelSur oladelnorteamerica no Washington Irving como también la visión de conjunto del colombiano Joaquín Acosta Éstos y otros historiadores de ese entoncespusieronmayorinterésenlasfigurasrivalesdeBalboa yPedrariasqueeneldevenirfundacionalenelIstmo Dentrodelcuadroevolutivodelahistoriapanameña eldes cubrimiento y la conquista bien podrían considerarse como el primerperíodoyasimismoelmásdinámico sugestivo brillante ytrágicodetodaunaépocaqueduraexactamenteloqueduróla dominaciónespañolaenPanamá porqueen1538noseacallaron los ruidos de los arcabuces ni se conquistó plenamente a los naturalesymuchomenosseestablecióenformadefinitivayefi cazlamaquinariaestatalespañola Muchosymuygravesproblemasquedaronpendientescuan doseestableciólaRealAudienciaenelterritorio sucesoconel que inician el estudio de la tercera época que llaman colonial y que va de 1539 a 1821 Según mi leal saber y entender resultan innegables las razones para abarcar en un cuadro global todo el contenido de la acción de España en el Istmo Dentro de la fiso nomía de la denominación española en Panamá esta división INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 53 cronológicasenospresentaconnaturalidadylaseparaciónentre uno y otro momento de descubrimiento conquista y colonia se podríacalificardeunadivisióncorte porquenobrotadelamate riayelcontenido sinoquehasidoimpuestaartificialmentepor los historiadores Parafundamentarmiaseveraciónrecuerdoquelaacciónes pañola se nos presenta inicialmente como un aluvión los hom bres blancos traen consigo una serie de elementos que son des conocidosporlosnaturalesycuyaasimilaciónsevaproducien dopaulatinamenteynoenunoscuantosdecenios Tambiénhay unaseriededescubrimientos bienesdeculturaytécnica rique zasynoticiasqueviajanaEuropaenlosbajelesespañoles mien tras que en nuestro suelo las formas de vida los hombres y las instituciones sufren la aculturación y adquieren matices mesti zosquelosseparandeEspañaylosconviertenenamericanossin que en un principio lo sean plenamente Todo ello se va desple gando ante nuestra vista hasta que llega un momento en que se nota claramente que esa época va perdiendo esa fisionomía ca racterísticayunnuevomomentoapareceyvatomandosulugar alprincipiodemaneratenue yluegoconritmoacelerado La experiencia española en el Istmo se podría contemplar como un gran conjunto homogéneo con variantes que permiten establecersuevoluciónhastaelmomentoenqueseagotasufuerza creadora Si ello es así el descubrimiento y luego la conquista no son sino un período de aquella gran transformación mestiza queseoperóenlasociedadpanameñasujetaalaMetrópoliyen constanteprocesodeorganización MuchasdelasautoridadeseinstitucionesconlasqueSosay Arce inician la Época de la Colonia 1538 1821 existieron y tuvieronvigenciaenlaempresaespañoladesdelosdíasdeldes cubrimiento taleslafiguradelRey aquiencalificancomo Jefe Supremo omnímodo y absoluto Otras instituciones y cargos nacieron o se trasladaron a Panamá en los albores mismos de la acciónespañola comoeselcasodelConsejodeIndiasylaCasa CARLOS MANUEL GASTEAZORO 54 deContratación entrelasresidentesenEspaña loscabildos go bernadoresyadelantados defuerteraízmedieval florecieronen tiempos de los primitivos pobladores del Darién EncuantoalTribunaldelaRealAudiencia sibienreconocen quesehabíaestablecidoenAmérica desdelosprimerosañosde la conquista sólo lo califican como Tribunal Supremo que habíadeconocer enúltimainstancia deloseclesiásticos Cuán provechoso hubiera sido para los historiadores Sosa y Arce se guirlassugestionesdirectricesdenuestroJustoArosemenacuan do en su El Estado Federal de Panamá señalaba con una intui ciónverdaderamentemedular laimportanciavertebralquetuvie ron esos tribunales de justicia en la formación de las modernas repúblicashispanoamericanas Peroelsesudojuristadijomás y anticipándose a estudios posteriores señaló el carácter político administrativodelrégimenaudiencialysuimprontainconfundi bleenlagestacióndelautonomismopanameño UnavezqueSosayArceanalizanbrevementelosestablecimien tos y los cargos pasan a inventariar el panorama temporal desde 1538 a 1821 No poca importancia conceden a los sucesos y banderíasdelPerúquebienmerecieroncalificarseporuncronista contemporáneo como guerras más que civiles y cuyo efecto so brePanamávieneasercomolarespuestaalaaccióndesdenuestras tierrasenlaconquistadeaquelterritorio Frentealarebelióndelos españolesestudianlasdelasrazassometidas indiosynegros yla accióndelospiratasfrentealquehacerdelosespañolespreocupa dosenlaevangelización elasentamientoenelinterior lafundación denuevaspoblacionesolaadministraciónefectivaenelramocivily eleclesiástico Nofaltanenesteapartadoelestudiodelcomercioy lanavegación tomandoaPanamácomobasedeunmonopolioorga nizado para el tráfico con las posesiones en el litoral del Pacífico suramericano laenumeracióndelasfortificaciones losintentosde los escoceses de establecerse en el Darién la organización ecle siásticaylaaccióndelasautoridadesreligiosas losacontecimien tos naturales incendios terremotos y temblores INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 55 TerminalaépocaconlaIndependenciadelIstmo laadhesión de Santiago de Veraguas y las congratulaciones del Libertador SimónBolívar Salvo las objeciones referentes a los límites o fronteras de estaépoca hayquereconocerentérminosgeneralesqueelcua droquesepresentaresultacompleto informativoybienhilvana do Pero se podría señalar que les faltó el estudio y análisis de algunos problemas como sería el de la formación de una socie dadcriolla lasrepercusionesquetuvieronparaelalmanacional los frecuentes sustos alarmas y tensiones en que vivieron los españoles quienes gozaban de una siesta colonial cuando al decirdeunanalistadelaépocaeran losvecinosmásamigosde lacomodidadquedelasarmas Peroaunaobra especialmente de historia no se la puede valorar por lo que deja de decir sino porloqueaporta Dentrodeladiversidad selogróestablecerun esquemavaliosoporsuordenycontenido Sialguiendijeraque faltarondatos nadiepodríaregatearleselméritoenlaexactitud yordenamientodelasnoticias Quizás hubiera convenido que los tres últimos capítulos de estaépoca63 figurasencomolosantecedentesdelnuevomomen to porqueefectivamentelaindependenciadelospaíseshispano americanosyporconsiguienteladePanamánoselograentender acabalidadsinosevinculaalasituacióndeEspañaaliniciarseel siglo XIX a las ideas de la ilustración las revoluciones norte americanayfrancesa lasituacióndelaPenínsula losotrosmo vimientosindependentistasenelContinente lasperipeciasgue rrerasyeltriunfodelpensamientoliberalyloshéroesqueinflu yeronennosotros yaenlasconspiracioneslocales yagraciasa la acción de los criollos cuando divulgaron las corrientes ideo lógicaslibertariasquesepopularizaronatravésdelareciénfun dadaimprentaconsuperiódicoLaMiscelánea Lacuartaépocade uniónvoluntariaaColombia 1821 1903 lainicianconlacreacióndelDepartamentodelIstmodentrodela organizaciónbolivarianadelaGranColombia Seestudianeneste CARLOS MANUEL GASTEAZORO 56 capítulolacontribuciónpanameñaalasbatallasdecisivasenelPerú Junín Matará Ayacucho delagestaemancipadora elCongreso dePanamá elbrevísimointentodeconstituciónvitalicia laguerra deColombiayelPerúyelfindelgobiernodeBolívar Loscapítu los siguientes estudian los movimientos separatistas de Espinar primero y de Alzuru después la organización política en la vida independiente de ese territorio y su repercusión entre nosotros cuandosedeclaraelEstadoLibredelIstmo No se pierden de vista numerosos hechos externos que in fluyeron en nuestro destino histórico y a los que en nuestros días Hernán Porras pidiendo prestado el término a la psicolo gía ha calificado como traumas tales serían el descubrimien to del oro en California la navegación por vapor el tráfico hu manoenposdel FarWest quealtomarcomopasoobligadola ruta Colón­Panamá no sólo revivió entre nosotros los días fas tuosos de las ferias de Portobelo sino que además produjo una serie de consecuencias de diversos órdenes que contribuyeron notablementeaenriquecerlaslíneasdefuerzaquecorríansub terráneas por nuestro pasado y que salieron a la superficie esporádicamente ya sea en movimientos populistas como fue el Incidente de la Tajada de Sandía o en los separatistas del deceniodeltreinta enelfugazrégimendelEstadoLibreoenel más permanente del Estado Federal Hay que señalar que el período federalista 1855 1855 64 es el menosdesgraciadoensuplanteamientoyanálisis Sicomoyaseha dichoeinsistido latónicaquecampeaenelCompendioeslanarra tiva enestapartenoserecibenmásnoticiasquelasdeunaseriede gobiernosfugacesyderevolucionesfallidasytriunfantesalasque RafaelNúñezdenuncióenunapretadoartículoquesintetizócomo Panamá y sus tragedias Los nombres de los gobernadores y las fechassesucedencontaninusitadarapidezqueparecieraquenohay unasinovariashistoriasdePanamá Enesaparte nolograronbuscar latrabazóninternaqueexistióenlaluchapartidista yafrentealos acontecimientosforáneos comoseríaelcasodelcanalfrancésoel INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 57 intervencionismonorteamericano enlascoalicionesliberalesani velcontinentalylasprofundasdiferencias plenamentepalpablesal finalizarlacenturia entrepanameñosycolombianos Nadadicentampocodenuestrahistoriaespiritualqueyapor ese entonces producía frutos de no poca calidad tanto por lo correcto de su forma como por lo profundo de sus planteamien tos enelversoyenlaprosa elIstmodePanamáseconvertíaen el leit motiv delasmeditacionesylos hombrescultos deese entonces miraron al país como promesa y como tarea Quizás por desconocer que las manifestaciones intelectuales constituyentambién sucesosmemorables especialmentesies tasmeditacionesvandirigidasalapatria nocomprendieronelsig nificadoprofundoquetuvoenlaexperienciaespiritualdelIstmo lallamada guerradelosMilDías cuyodesarrollomilitarsiguie ron con esmero Es posible también que por una simple miopía localista desconocieranlaimportanciadelaempresadeuncanal interoceánico proyectoalargoplazodesdelosdíasdeladomina ciónespañolaydeurgenciainmediataalfinalizarelsigloXIX Si todo lo anterior es así se explica por qué miraron con un criterioradiográficoynobiológicolaquintayúltimaépoca ala quellaman delanacionalidadpanameña Éstanoseríaelpro ductodecasiunacenturiadeluchasyanhelos comoyalohabía expuesto admirablemente el manifiesto de 1903 y lo repetían los testimonios oficiales y privados de ese entonces SegúnelCompendioelresurgimientodelasideasseparatis tassedebióalrechazoporelCongresoColombiano locualtuvo como consecuencia inmediata que la idea de la separación de Panamá fuese tomando forma en el cerebro de algunos dis tinguidoshijos 65 Delaépocadelanacionalidadpanameña de1903enadelan te sólo se esbozan los momentos iniciales de la Junta de Go bierno elTratadoHay BunauVarilla delquesecomentaquese elaboró sobrelaslíneasdelanteriorConvenioHerrán Hay am pliadoconalgunasqueselesimponíadegarantizarlasoberanía CARLOS MANUEL GASTEAZORO 58 de la República de Panamá 66 Se señala luego la actitud de Co lombia la labor de la Convención Nacional y termina el Com pendioconelapartadosobre ManuelAmadorGuerrero presi dentedelaRepública 67 Tal es el contenido del Compendio Con él pretendió educar yafianzar Esdecir enseñarlaindividualidaddeunPanamáenel tiempo poruna partey porlaotra ponerenprácticalasleccio nes de un legado espiritual En esos momentos en que nuestra separacióneraunhechoirreversible resultabaurgenteunatarea común IndudablementeelesfuerzodeSosayArcesignificóun pasoadelante LahuelladeSosayArceenlaenseñanzadelahistoria Muy rudimentarios debieron de ser los conocimientos de histo ria patria al iniciarse la experiencia republicana Sobre este as pecto los hombres que hicieron la independencia denunciaron másdeunavezsudesconocimientoytambiénenmásdeunavez reclamaronsuenseñanzacomofuerzamotrizdelanacionalidad es por eso por lo que los primeros educadores del siglo XX mi raron con optimismo un amplio horizonte cultural que se pro yectabacomomaterialdetrabajoparaelporvenir68 Pese a ello en las escuelas primarias dentro del cuadro de conocimientos generales el tiempo que se dedicó a nuestra his toria debió ser insignificante confundiéndose las experiencias delpasadopanameñoconligerosapuntesdeinstruccióncívica69 yalgotambiéndegeografía asípuedeobservarseeneltextode geografía de Panamá de Remón M Valdés y especialmente en losprimerosprogramasdeentraronenvigenciaen1904paralos primeros programas que entraron en vigencia en 1904 para las escuelassuperiores EnellosaparecelaasignaturaHistoriayGeo grafíadelIstmo enlasecciónpreparatoriaynadamás 70 Unnotableprogresodebieronsignificarlosnuevoscursosypro gramas de 1908 ya que la Historia Patria se incluyó en las Clases preparatorias del Colegio Nacional de Comercio e Idiomas y se enseñabasinconfundirlaconotrasdisciplinas Eneseentoncesfuesu INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 59 profesorOctavioMéndezPereira quienaldescribirlaasignaturali mitó el conocimiento a las independencias del Istmo y las con quistasdeéste comoexplicaciónmetodológicaagregóenlabreve noticiasobreelmismo Procuraremosrelacionartodoconlainde pendencianuestradeColombia demodoquequedecomopuntode partidaaquelloqueelniñoconocemásomenos cuidaremosdeque enestaenseñanzaseunaalsimpleconocimientodeloshechosdelos hombres laeducacióncívicaymoral 71 Tambiénesciertoquelanecesidaddeahondarenlosconoci mientos del devenir histórico nacional se sintió como una tarea urgente en ese entonces y es precisamente en ese mismo año cuando la Asamblea Nacional autoriza al Poder Ejecutivo para contratar a dos personas expeditas que escriban una historia de Panamá ellosfueronJuanB SosayEnriqueJ Arce La creación del Instituto Nacional por medio de la ley 22 de 1907 y su organización en el decreto N°17 del 8 de marzo de 1909 marcóunhitoenlahistoriadelaeducaciónpanameña Se señalaba en el plan de estudios para la escuela común anexa la signatura de Geografía e Historia de Panamápara el primer y segundogrados contresydoshorassemanalesrespectivamen te En el ciclo inferior del mismo plantel se enseñaba la historia en todos los niveles mientras se dedicaban dos años en la sec ciónhumanidadesalahistoriadelacivilizaciónylamismacan tidad de tiempo para las sección normal con el rubro genérico Geografía e Historia Ambas asignaturas ocupaban dos horas semanales de clase dentro el plan general de estudios 72 Posteriormente en 1912 el Poder Ejecutivo dictó el decre to N°2 por el cual se estableció la organización académica del LiceodelInstitutoNacional encuyoplaneducativoladisciplina históricaeramateriadeestudiosenlosseisañosdelaenseñanza 73 JuanBautistaSosanoprestósuconcursoalaenseñanzadela historiapatriaenlosplanteleseducativos mientrasqueEnrique J Arce hizo de ella un apostolado Al último no se le menciona en la lista de los profesores nacionales que se le incorporaron CARLOS MANUEL GASTEAZORO 60 desdeunprincipioenelinformequeelrectordelplantelenvióal Secretario de Instrucción pública en 191274 Es indudable que sus méritos ampliamente probados por su colaboración en el Compendio le abrieron el camino del profesorado ya que en ese tiempo esta obra didascálica se recibió con elogios fervoro sosysetomócomolibrodelecturapanameñoculto Cabeagre garqueEnriqueJ ArcedesdesucargodeprofesorenelInstituto Nacional orientó a muchas generaciones estudiosas del país en laenseñanzadehistoria Peroaquínoterminósulabor porqueindudablementesuconse jofueválidoyseguroenlaconfeccióndelosnuevosplanesdehis toriayasípudomantenervivoytrasmitirelamorporelpasadopana meño quealolargodeunaexistenciadedicabaexclusivamenteal estudio y la enseñanza logró ampliar con aquel gran acopio con materialesdispersosenlibrosrarosycuriosos enmonografías re vistas y publicaciones de las sociedades americanas del viejo y el nuevomundo porloquebienpuedeafirmarsequelacátedradehis toriafueparaArce elfrutodeinmensaslecturas Es el momento de observar que a través del tiempo nuevas vicisitudesencontróenlaenseñanzadeldevenirhistóriconacio nal Noresultafácilseguirlasinnovacionesenlosprogramasde historia en la instrucción pública porque en las memorias ofi cialesapenassísehacemencióndeellosynosellevóuncuida do registro de los cambios tanto de los métodos como de las obras de consulta más difícil resulta rastrear las transformacio nes de su enseñanza en los colegios particulares Algunas reformas se introdujeron en los nuevos programas de 1915 en lo referente a la historia panameña Dentro del plan de estudios de las escuelas rurales estaba del curso de Historia GeografíaeInstrucciónCívicaelcualteníaquedictarseensegun do y tercer grados Se presentaba la historia nacional con visos regionalistasyserecomendabaalosmaestrosquetratarandeomitir lasefeméridesrelativasanuestrasguerrascivilesyalosviolen tos cambios de gobierno 75 Más concienzudas fueron las pautas INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 61 paralaenseñanzadenuestradisciplinaenlosplantelesurbanos En eltercergradoseabarcabacasilatotalidaddenuestropasado des de la vida indígena antes de la llegada de los españoles hasta la terminación de la construcción del ferrocarril en 1855 Encuartogrado dentrodelahistoriadeAméricaseseñalaba la necesidad de hacer énfasis en la incorporación del Istmo al te rritoriodelaNuevaGranada Enelañosiguienteseimpartíauna visióngeneraldelahistoriadeEuropaynuevamenteserecomen dabahacerhincapiéennuestraindependenciadeEspaña Enelúlti mo año de estudios de la educación primaria se enseñaba todo el períododeuniónaColombiahastalafundacióndelaRepública Saltaalavistaquelaenseñanzadelpasadopanameñoadole cía en ambos casos de una dosificación metódica y pedagógica Enloquerespectaasuaprendizajeenlosmediosruralesseesta blecíanloscánonesparaunavisiónunilateralymutiladadenues tra experiencia pretérita Insistir y repetir en la instrucción pri mariaurbana algunospuntosyaestudiados lerestóalaenseñan zaamenidad animaciónycolorido requisitosindispensablespara la mayor eficacia en la educación de los niños EnelInstitutoNacional esemismoañoseestablecieronpla nes diversos para las secciones de Liceo y Normal delInstituto Nacional Paralaprimera lahistoriapanameñaserefundióenla HistoriadeAmérica mientrasqueeneltercerañodelasegunda sección sehacíaunrepasodelahistoriadelIstmo Sinembargo en el año de 1918 cuando el Nido de Águilas deja a un lado los tanteos y vacilaciones remozó los programas educativos gra cias a la labor revisionista que se llevó a cabo durante la breve rectoría de José Dolores Moscote y especialmente en la más duraderadeOctavioMéndezPereira Elpersonaleducadoryeducandodelplantelinstitutorcreció mientras Enrique J Arce diversificaba su enseñanza matizando rica erudición con la anéctoda y el dato minucioso Aquella ex periencia produciría una promoción de historiadores entre los quemerecencitarseentreotros losnombresdeCatalinoArrocha CARLOS MANUEL GASTEAZORO 62 Graell AlejandroMéndez JoséGuardiaVegayPublioA Vásquez Algunas de estas figuras dieron aportes significativos a la historiografía nacional tal sería el caso del último de los men cionados que en su sólida tesis doctoral en Madrid basándose casiexclusivamenteenelCompendiopudoencontrarlosfunda mentoshistóricosdelapersonalidadinternacionaldePanamá 76 Pero no es el momento de hacer un balance de la valiosa co secha de alumnos de Arce Por aquel entonces su compañero Juan B Sosa daba a conocer su admirable monografía Panamá La Vieja se establecía la sección arqueológica e histórica en el Museo Nacional se inauguraba el edificio de los Archivos y se agrupabansusfondosdocumentales alaparquesedifundíanlos conocimientos historiográficos en los boletines de la Academia Panameña de la Historia y en las revistas locales de las que CuasiomodoyEstudiosonexcelentesejemplos Enesteambiente eranaturalqueunanuevarevisiónseimpusieraenlosplanesde enseñanzaycomoeradeesperar larenovaciónymodernización ocurrió en 1927 En ese entonces para la enseñanza primaria se elaboró un nuevoprograma esciertoqueanárquicoydesordenado perosir viódeinspiraciónparaotrosquelesiguieron77 Segúnelmismo en el tercer grado se presenta al niño la época precolombina y losviajesdescubridoresdeColónysuscompañeros Enelgrado siguiente se esbozó el afianzamiento español en las Antillas la conquista de Méjico la del Perú y la colonización española En quinto grado se olvidó la experiencia histórica americana para ocuparseelprofesorenrastrearlasantiguascivilizacionesorien tales griega y romana y toda la historia de Europa hasta la era napoleónica Enelúltimogradodeprimariasevolviónuevamen tealahistoriadeAméricaparaanalizarlagestaemancipadorade lasdistintasrepúblicasdelcontinente Pese a la ausencia de una secuencia normal y comprensible en la enseñanza de la historia dos ventajas innegables tuvieron lasinnovaciones Primerolapublicacióndeunprogramaoficial INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 63 queuniformólaenseñanza Enlaedicióndelosmismosseñala ban pautas sobre las perspectivas de la materia y su metodolo gía78 Hay indicadores importantes como la siguiente De los finesdelaenseñanzadelahistoriaresultaquesóloseenseñarála materiadeverdaderafuerzaeducativa Elnúcleodelaenseñan za será en todo caso la historia patria panameña 79 Más adelante se especifica uno de los defectos principales de la en señanza de la historia ha sido el descuidar de una manera imcomprensiblelahistoriacultural esdecir lahistoriadeldesa rrolloindustrial económico social ideológicoyartísticodelos pueblos Esteerrorestantomáslamentablecuantoquelosacon tecimientospolíticosymilitaresnotienenimportanciacultural sobre todo en nuestros incipientes países donde los frecuentes levantamientos y revoluciones son cosa cuya enseñanza puede más bien tener una influencia perjudicial sobre la mente de los alumnos Esto no quiere decir que se deba excluir por completo elestudiodeloshechosguerreros puesestadosculturalesyhe chos militares son para nosotros causa y efecto ya que hechos históricos producen estados culturales y éstos por su parte lle vananuevosacontecimientos Estadependenciamutuaindicaal maestroelcaminoquedebeseguir buscarentodaenseñanzahistóri calacausalidad 80 Quénotablediferenciaconotrasrecomendacio nespedagógicasqueseescribíanantañoyaúnenlahorapresente Lasegundagranventajafuequedeacuerdoconelprograma oficial se contó con un texto que si es cierto que se publicó por primera vez en 1919 su autora Inés María Fábrega de Prieta lo fuecorrigiendocuidadosamenteyreformándoloconformealos cambiosdelosnuevosprogramas Del texto de Historia de la señora Fábrega de Prieto81 se hi cieron cinco ediciones hasta 1936 en ellas se observa un admi rabledonparatrasmitirconsencillezysimpatíalosdatoshistó ricos unamableacercamientoalsucesovivoquepermitecontar conamenidadmientrassealejandelrelatotodaerudiciónpedan te esporestoqueestelibropodríamásbiencompararseconun CARLOS MANUEL GASTEAZORO 64 parqueamigoqueconunlaberintodelugares nombresyfechas El tomo para los IV y V grados por su simpleza y brevedad di dáctica provocaunaaproximaciónbienhechoraysielseobser van rupturas inoportunas de espacios y de tiempo salto brusco en la narración y avances y retrocesos en la cronología téngase presentelaexcusadequeseguíaapiejuntillaselyamuycompli cadoprogramaoficialdehistoria Unavirtudmáscabeseñalarle a la autora y es su adecuado y discreto estilo literario en el que hadedarejemplodecómonointoxicarlainocenciajuvenilcon el aprendizaje mecánico por primera vez en nuestros textos de historia se señalaba un cuestionario sobre cada lección y se re comendabantemasdeestudioydiscusión LosprogramasdeenseñanzaparaelInstitutoNacional sec ciones Normal y Liceo Escuela normal de Institutores y Pro fesional tenían un curso de Historia Nacional en tercer año En el primer semestre se había de estudiar todo el período his pano mientras que en el segundo lo concerniente al siglo XIX y el presente En1937seestablecióunnuevoplanparalaenseñanzasecun daria y la historia panameña pasará a ser objeto de estudio en el primeraño Poresoentonces seelaboraunnuevoprogramaque enmilealsaberyentender resultóelmáscompleto abarcadory didáctico Laestructuradelmismoesatinada pudiéndosesepa rarnítidamentelasmateriasdeestudioobligatoriodelasdesim ple afición Indudablemente que es fácil observar en él las hue llas del Compendio pero sin ese robustecimiento en el saber que produce desgano e invita al tendio Además no se notan las interrupciones abruptas en un mismo año sino una vinculación efectiva con la historia del Viejo Mundo que es materia del se gundo año y las historia de América del tercero82 Desgraciadamenteenelañode1946seimplantanennuestro medio educativo nuevos métodos y programas de fuerte inspira ción extrajerizante Me refiero a los llamados Estudios Sociales queseacogenconeseentusiasmoyalegreirresponsabilidadque INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 65 caracterizaanuestrapsicologíamásdadaalaasimilaciónfácilde lamodadelmomentoquealameditaciónconcienzuda menosin clinadaalexamencuidadosodelarealidadnacionalquealassolu cionescomoproductodelestudiodelasnecesidadespropias SegúnOtiliaArosemenadeTejeiraeltérmino EstudiosSo ciales segeneralizóapartirde1916conmotivodelinformedel ComitédelosEstudiosSocialesdelacomisióndelareorganiza ción de las escuelas secundarias de la asociación Nacional de Educación de Estados Unidos y sobre su contenido advierte no setratadeunamerafusióndevariasasignaturassinodeunaorga nización de los materiales del programa escolar que permite el uso de los métodos activos Muchos de los materiales sencillos que producen los sociólogos economistas geógrafos historia dores biógrafos etc son utilizables en esa misma forma la enseñanza por unidades o por centros de interés en las cuales se fusionantotalmentetodaslasactividadesynoseseparanennin gúnmomentodeacuerdoconlasasignaturastradicionales 83 De acuerdo con la misma autora no es posible precisar los primerosintentosdeimplantarlosEstudiosSocialesenPanamá pero ya para 1946 la Asamblea nacional creó cursos especiales para profesores y becó a cincuenta alumnos para especializarse enlosmétodosytécnicadesuenseñanza Nopuedenegarseelefectoperjudicialdetalinnovaciónenla enseñanzadelahistoriapatria Segúnlostécnicosdelnuevotipo de educación el sistema consistía en partir de lo conocido en este caso nuestro medio para ampliar los conocimientos hacia loscamposdelagranherenciaculturalysocialdelahumanidad Pero en este medio la autora antes citada tiene que declarar que nohayunidaddecriterio nipuedehaberlaentreloseducadores acercadecuálesáreasdeestudioycuálesactividadessondema yorvaloreducativo 84 Elresultadoinmediatofueunaescandalosa anarquíaentrelosencargadosdeimpartirlaenseñanzadelosestu diossociales tantoenlaescuelaprimariacomoenlasecundaria Oficialmente no se llegó siquiera a elaborar un programa guía y CARLOS MANUEL GASTEAZORO 66 cadaprofesorseencargabadeconfeccionarsupropioamasijode materia elevadoaperjuicioparaelaprendizajedementesjóvenes alasquenolespodíaexigirmásdesarrolladacapacidaddeanálisis Muchosintentossehicieroneneseentoncesparaeliminarel sistema de la educación nacional85 Los Estudios Sociales aún tienenvigenciaenlaescuelaprimariaperoporfortunaelMinis terio de Educación lo abolió en 1960 en el primer ciclo de la enseñanzasecundaria Apartirdeentonces lahistoriapanameña adquirió mayor importancia dentro del pénsum académico impartiéndose su conocimiento en el primer año mientras que ensegundociclosedictadurantetreshorassemanalesunaasig naturamássobrela HistoriadePanamá SegúnelProfesorCar los O De Diego este curso pretende ser por razones obvias másprofundoypormenorizadoquesuequivalentede1eraño Se trataahoradequeeleducandoconozcayseexpliquelascausasy efectos que proceda críticamente al conocimiento de los episo dios más importantes de nuestra historia desde los tiempos pre colombinos hasta nuestros días 86 Conelpropósitodevigorizar popularizaryampliarlaense ñanza de la historia se organizó el primer seminario de historia dePanamáen1966 Comoresultadodeestalaborquedóuname moria87 enlaquerecogieronprogramas experiencias bibliogra fías y confrontaciones que fueron la base para círculos oficiales encargadosdeplanificaryorientarlaeducaciónnacional EnloquerespectaalaUniversidaddePanamáhayqueseña larquefueunespañol donJuanMaríaAguilar quienseinteresó enqueelestudiodenuestropasadofueraobjetodelaeducación universitaria Dictóelcursohasta1946cuandoporprepectocons titucional se responsabilizó de la enseñanza de la Historia de Panamá a profesores nacionales Desde ese entonces a 1950 la signaturapasóamanosdeJoséGuardiaVegayluegoalqueestas líneas escribe88 ActualmenteennuestraprimeracasadeEstudios loscursosde historiadePanamádecircunscribenalaFacultaddeFilosofía Letras INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 67 yEducación ParalasdiversasespecialidadessedictaelcursodePa namáenelMundoAmericano creadoen1956yenquesebusca darunavisióngeneraldeldesenvolvimientohistóricodelIstmoden trodelmarcoContinental Asimismo elcursodehistoriadePanamá Monográfico paralosquesiguenelprofesoradodeGeografíaeHis toriaydeFilosofíaeHistoria yeldeLiteraturaPanameñaparalos quesiguenlaespecialidadenEspañol quetieneuncaráctereminente mente histórico sobre nuestro derrotero espiritual Apartirde1963 lahistoriadePanamápasóaformarparteel pénsumdelpersonaleducandodeMedicina elejemplosesiguió con los estudiantes de la facultad de Odontología y los que cur sanlacarreradeServicioDiplomáticoyConsultar No puede pensarse que el actual entusiasmo el patriótico empeño y la sabia curiosidad por conocer nuestro pasado sea el resultado de una moda pasajera o el intento de ir en pos de un enrevesamiento sibilino para destruir lo que se realizó y recla marlomuchoquehayporhaber Definitivamentehayunainten ción más sincera y objetiva justa y razonable en buscar lo que hemossidoparamejorentendernuestraspotencialidades Felizmente Juan Bautista Sosa y Enrique J Arce fueron los paladinesdeesaluchaqueofrecióunempujeyencontróunentu siasmo oficial en sus comienzos pero continuó a lo largo de las generacionesparahacerquenuestrahistoriaarraigaseenelespí ritudelasgeneracionespanameñas Enesesentidodecomprensión dearmoníaydejusticiaque recibimoscomolegadodeotroshombresydeotrasépocas que hoynoshacensentirqueenlaaventuravitaldelhombrepaname ño hay un culto a la paz una obsesión por la justicia y una fe inquebrantableeneldestinodeunidadamericana La huella de Sosa y Arce en los textos de historia Una característicaanímicamuypanameñaesladeolvidarlosantece dentes y pretender que todo lo que se piensa o se escribe brota madurodelcerebroquereclamaunaoriginalpaternidad Quizás enestaactitudnacionalnoexistenpropósitossecretos sinomera CARLOS MANUEL GASTEAZORO 68 ingenuidadybuenaintención perocomoalguienrecordónoson suficienteslasbuenasintencionespara desfacerlosentuertos y quien quiera estudiar o siquiera conocer la historia panameña tieneobligatoriamentequetoparseconlosnombresdelosbene méritos Sosa y Arce Pese al tiempo transcurrido desde 1911 por encima de las objeciones másalládequelaobradeloshistoriadoresnaciona lesquedótrunca nopuededesconocerseelingenteesfuerzoque significóagrupar porprimeravezlaspartesdispersasque con currentesenuntodo resumenycondensanlahistoriadePanamá en las diversas fases de su configuración política 89 Lo que nos dejaron en el Compendio constituye por sí solo unconjuntorealmenteimportantededatos loscuales aúnnose han explorado en su debida forma Ciertamente con el tiempo transcurrido nuevasinvestigacionesconmejoresmediosdocu mentalesyunasmásapropiadasherramientasdetrabajoutilizan partedelasverificacionesdeaquellaspionerosdelahistoriana cional pero aún muchos aspectos conservan su valor como va liosas sugestiones de estudio Una tarea que está por hacer en nuestro medio es la de esti mularenloshistoriadorespanameñosdehoyelinterésporana lizarlaobradesdepuntosdevistadeterminados AunelCompen diocontinúasiendounaminadesugerenciasdelacualsepuede extraer material para docenas de monografías originales ilumi nándolaconnuevasfuentesdeinformaciónqueseadquierendía adíayconbaseenunacríticamásrigurosa Asíporejemplo me atrevoasugerircomotemastodavíavírgenesdenuestropasado eldelafundaciónyvaivenesdenuestrorégimenaudiencial los proyectos de colonización interior durante la denominación es pañola el concepto de frontera en el sentido sociológico que le dioFrederickJacksonTurner enelDarién laaccióndelasrazas sometidas por la Corona española y en cuanto al siglo XIX la actividad foránea durante la construcción del ferrocarril las lu chasincipientesentreliberalesyconservadoresduranteelEstado INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 69 Soberano losviolentoscambiospolíticosysusrepercusionesenel Istmo etc Así infundiendonuevavidaalosdatosconquesalpica ronsuaportede1911 secumpliráconelgenerososdeseoqueex presaronensusbrevespalabrasiniciales sialgúnbeneficioalcanza con su publicación la juventud estudiosa a quien dedicamos este libro nuestrosafanesquedaránplenamenterecompensados Es completamente cierto que desde la primera década de la Repúblicaanuestrosdías lamusaClíohasidogenerosaenpar tos aunquenotodosfelicesynecesariosparaofrecerlomásútil y verdaderamente trascendente en el recuerdo del pasado pana meño Sipensamosquelahistorialaconcibieronlosiniciadores como una narración especialmente de los sucesos políticos mucho más definidos que los acontecimientos sociales econó micos internacionales y culturales veremos con satisfacción plena que gracias a los aportes documentales de Juan Antonio Susto a los de Rodrigo Miró en el aspecto cultural Ricaurte Soler en el derrotero de las ideas Diógenes De la Rosa en el buceo del trasfondo social que anima los movimientos históri cosyAlfredoCastilleroCalvoconlasprimerasinvestigaciones de la historia económica por no citar otros nombres han dado aportes sustanciales para emprender con paso firme una visión integraldelpasadohistóricopanameño Sería tarea innecesaria en este trabajo pretender inventariar todaslabibliografíayseñalarlasignificacióndecadamonogra fía libro o artículo A pesar del gran impulso que adquieren los estudios históricos en estos días no tenemos una producción original abundante y como antes anotamos en la que las individualidades no se han resignado a emprender el trabajo en equipoparaelexamencientíficodelosproblemasnacionales Felizmenteunaseriedesíntomaspositivosparecenanunciar una nueva mentalidad más acorde con las necesidades del mo mento Tambiénesvisibleunatomadeconcienciaenelsentidode quesolamenteaunadoconlosesfuerzos seráposibleenunfuturo másomenospróximo lareestructuracióndelahistoriadePana CARLOS MANUEL GASTEAZORO 70 máconuncriteriofuncional orgánicoyvital Eneseentoncesse pondrádemanifiestolainmensadeudaconlaobrade1911 cuyo mérito comolaprimeraorganizadasistemáticamente sigueyse guirácumpliendosufunciónquelahacemerecedoradelmássalu dablerecuerdo Pero cabría preguntarse si la huella de Sosa y Arce se hizo patente en la enseñanza de la historia de Panamá en los progra masdelaeducaciónoficial quéocurrióconlaotrafrase osea lostextosdeHistoriaNacional Laimprontaresultapalpablees pecialmente en los libros dedicados a la instrucción secundaria Ello es así porque el niño aparece poco en nuestra producción bibliográfica ya que en el medio nacional la literatura infantil no es tarea a la que se dedican los espíritus superiores y hasta resultaunprejuiciomuydifundido porloquesemiraconcierto desprecio La literatura pedagógica para la niñez se resiente por la au senciadeunauténticocariñoporlaeducacióncívicaehistórica quedebetenertodaobradedicadaaformarelalmadelospeque ños Anima a ese tipo de textos otros afanes menos decorosos comosonlagananciaeconómicasegura unavanidadmezquina unéxitofácilyelacicatedeunascensodecategoría Sinembar go dentro del inventario escaso de esta clase de libros la que puedeencantaraljovencitodetercergradoesNuestropasado deOsmanLeonelFerguson90 manualamenoqueconunlenguaje llano y directo inicia al pequeño estudiante por medio de una conversaciónreparatoriaenlosproblemasdelahistoria Nume rosos mapas grabados y retratos le dan animación a un relato fácil y ligero En las doce lecciones apenas se llega hasta el pri merviajedecircunvalacióndeHernandodeMagallanesperouna atinadabibliografíaparaelmaestroyunaadecuadalistadeejer cicios ledanasucontenidogracia amenidadyvariedadfilmesca Enlaproduccióndidascálicaparalaenseñanzasecundariahay especialmenteenestosmomentosunaciertoabundanciaencuan toatítulos perolasobrassondesigualesenlorelativoalosméri INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 71 tos históricos y pedagógicos También en este sentido nuestros historiadoresSosayArcedieronunejemplodealtruismo veraci dadyconsagración AsíseexplicaporquéelCompendiogozódel monopolioexclusivopormásdetreintaañosyalagotarselaedi ción nuevoslibrossuplantaránalviejoamigodemuchasgenera cionesestudiosasyotrosnuevosresúmenespasaríanaocuparsu lugarenlosanaquelesestudiantiles Para 1942 apareció la Guía de Historia de Panamá de En rique J Arce y Ernesto J Castillero Reyes Al filo del Compen dio éste venía en auxilio del último que tenía el propósito de modernizaryponeraldíaunanuevaversióndelahistoriapana meña LaoportunaaparicióndelaGuíagarantizósuéxitoedito rialyalpocotiempoapareciólasegundaediciónquecomotodas las segundas ediciones se anunció como revisada y aumentada LuegovinootramásyyalaterceraviolaluzconeltítuloHisto riadePanamáyenlosprimerostirajesdevariosmilesdeejem plaresseobservabaelnombredelosco autores peroapartirde lacuartaediciónapareciócomoautorúnicoErnestoJ Castillero R Larazóndeestecambionosladioesteúltimoenlaadverten ciapreliminar suverdaderoautor Castillero adquiriótodos los derechos sobre el libro y los ha registrado a su nombre con forme a la ley de la propiedad literaria 91 Esquizáselmomentodehacerunbreveparéntesispararefe rirmealaactividadhistóricadeErnestoJ CastilleroReyes por que al momento de asociarse en la empresa con Arce tenía sufi cientescredencialescomopublicistafecundoyconsagradohis toriador Igualóasusantecedentesenelamorporlahistoriapa triaalaquededicómuchaspáginasenlasqueestánincrustadas lascuriosidades anéctodas detallesyreconstruccionesjuntocon la transcripción de documentos oficiales epistolarios y otros testimonioscontemporáneos Difundiólaenseñanzadelahisto riaenelInstituoNacional ysiesciertoqueensunoblepropósi todedivulgaciónavecespasóporaltolacimpulsayanotaciónde lostextoscuandoseempeñóenreproducirlos odelvueloágile CARLOS MANUEL GASTEAZORO 72 imaginativo cuando intentaba la reconstrucción de los persona jes o los hechos históricos nacionales no se le puede regatear elméritodesulaboriosidad sencillezydedicación Graciasasu generosidad hoy podemos aprovechar cómodamente los tantas vecescitadosApuntamientosHistóricosdelPrócerArosemena o La Reacción en Colombia de Don Justo cuyos originales heredódeArceyconundesprendimientomuydignodeserimi tado los dio a conocer con notas introductorias 92 PeroconcretándonosalaHistoriadePanamácabríapregun tarse hasta dónde siguió este libro a su inspirador En realidad entrelasdosobrashaysemejanzasydiferenciasnotables Véamos lasprimerasparaincontinentipasaralassegundas Lasestructu rayencasillamientodelpasadopanameñoofrecelasmismasfron teras con excepción del tratamiento de la prehistoria la que con mejor sentido se describe como un apartado que se inserta en la narración de lo que los españoles encontraban en el Istmo al mo mentodelaconquista Tambiénsonigualesmuchasdelaspartes en cada capítulo por ejemplo en las noticias sobre la personali dadde CristóbalColón igualmenteseultilizanlosmismoscrite riosenlareseñadelosescándalosdelDarién Balboa Pedrarias o en las enumeración de las mismas autoridades coloniales Asi mismosesiguenfielmenteigualeslíneasenlanarración sobrela introduccióndelnegro laacciónforáneadeloscorsarios piratas y filibusteros Otro tanto cabe decir de la parte más extensa de la obraqueesladedicadaal28deNoviembreyalrestodelsigloXIX alasnegociacionescanalerasyalavidarepublicana Si se pusieran frente al Compendio y La Historia de Pana má comprobaríamos superficialmente la influencia en el orde namiento de los sucesos En ambos libros se siente la más alta emocióndelapanameñidadatravésdeltiempo Perosólohasta aquílleganlassimilitudes ExistendiferenciasnotablesespecialmenteporqueelCompen diode1911leprestócapitalatenciónalsucesopolítico señalócon especialcuidadoeldatosocial económico internacionalocultural INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 73 Asívemosunaseriedeapartadosqueredondeanelepisodiohistóri coycomplementanlavisióndeconjunto Siguiendoconlosejem plos esclaramentevisiblequelapartereferentealacolonialater minaconunalistadelospanameñosnotablesdelaépocacolonial capítulo XV 13 También puede observarse un mayor interés en darnoticiassobrelasmisionesnegociadorascolombianasenWas hington CarlosMartínezSilvaprimero JoséVicenteConchades pués ylainmediatarepercusióndelrechazodeltratadoHerrán Hay enlossucesosde1903 Peroenesavivasaludableeintensapreocu paciónporponeraldíaymodernizarlosconocimientosalaluzde nuevosaporteshayqueprocederconcautela especialmentecuando éstosselimitanalabibliografíanacional Asísepuedeanotarqueno setomómuchodeloquelainvestigaciónamericanistadehoyaclara sobre la personalidad de Cristóbal Colón que no murió pobre y abandonado como ampliamente lo demostraron Samuel Eliot Morrison y Antonio Ballesteros en dos estudios sustanciales e in dependientessobrelamateria Tampocosepuedeinsistirendarel sucederhistóricocomounasimpleaventurasinmayoresnexoscon las causas que lo originaron y las consecuencias que produjo El relato histórico para que tenga el valor de tal exige establecer la continuidadenlaacción osealadinámicaquediosentidoalahe renciaquehoynosotrosrecibimosdehombresquenosantecedie ron y que a la distancia en el tiempo supieron de inquietudes que resolvieronasumanera peroquepesanenelhombrepresentecon mayorintensidaddeloqueaprimeravistanosparece Lo anterior nos lleva como de la mano a plantearnos el pro blema de la selección de los hechos históricos No todo aconte cimientoporlasimplecircunstanciadehaberocurridoenelpre térito puede recibir el calificativo de histórico Precisamente el trabajo de todo historiador reclama como primer deber la selec cióndelosacontecimientosdelpasadohumanoqueparecenmás significativos yaconrazónseñalabaRickertrefiriéndoseaeste criterioselectivoquehadeobservarelhistoriadorque laim portanciahistóricademuchosacontecimientosdescansa enrea CARLOS MANUEL GASTEAZORO 74 lidad exclusivamente en los efectos que esos acontecimientos tienen sobre los bienes culturales y así sucede que muchas ve cesnosecomprendecómopuedellegaratenerimportanciahis tórica algo que no entra a ordenarse como miembro eficiente enunaserieevolutivahistóricamenteimportante 93 IndudablementeenlaHistoriadePanamáaquemerefierose incorporanacontecimientosdeenormetrascendenciaeneldesti nohistóricopanameño pongoporcaso eltratadode1846como garantíadelaneutralidaddelIstmo capítuloXI 6 quenosele prestóeldebidocuidadoeneltrabajode1911 Porotraparte ofreceeltextodeCastilleroReyesotrostemas que dentro del carácter sintético que ofrece un texto de historia mejor hubiera sido que se excluyeran del esquema Si nos atene mosaquelahistoriasegúnladefinicióndeBurckhardt eselcon junto de lo que una época encuentra digno de atención en otra estableciéndose así un diálogo entre pasado y presente veremos quebienpoconostendríanquedecirelactoinauguraldelaestatua delDescubridordeAméricaenlaciudaddeColónel22deoctu brede1870 capítuloXIII 1 nilavisitadelGeneralJoséA Páez depasoporelIstmocondestinoaSurAmérica capítuloXII 11 casinadarepresentadentrodelaapretadasíntesisdeuntextoes colar la labor social y educativa de las hermanas de la Caridad capítuloXIV 14 yapenassinospuederendircuentasla contri bucióndelainiciativaprivadaalaeducaciónnacional Capítulo XX 6 Hastaaquílassemejanzasydiferencias ContinuandoconlaimportanciadelCompendiorecuerdoque es indudable que la sociedad de hoy quiere saber muchas cosas deladeayeryquelasimpleanécdotanosatisfacelasrespuestas ni por sí misma ofrece aleccionadoras soluciones Tampoco la historia puede ser el marco para los discursos exaltados y las divagaciones patrióticas Su misión está muy lejos de hacer las veces de un juez de los vivos y los muertos como reza el Cre do y como ya lo recordaba Bancroft es necesario situar los hechos dentro de los valores morales de su época INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 75 Me refiero a este vacío de la historiografía nacional porque nohasidosuperadoaúnenalgunostextosdehistoriapanameña TaleselcasodelaobradeBonifacioPereiraJiménez Enelaño de 1948 apareció el primer tomo de su Historia General de Panamá yen1949elsegundo Posteriormenteésteserefundió en una Historia de Panamá que hace las veces de texto para uso de los colegios oficiales y particulares de la República 94 Si se comprara el libro de Pereira Jiménez con los anterio res senotaránenélalgunasventajaspedagógicas talescomola lista de vocabularios y cuestionarios al final de cada uno de los capítulos la abundancia de mapas de la época ilustraciones pormenorizadas y una iconografía nutrida y bien seleccionada Pero la huella de Sosa y Arce es imperceptible y no se cita al Compendioenlabibliografíafinalnisemencionanlibrosrepre sentativos y clásicos en la historiografía panameña como es el dePanamálaVieja delprimerodeloscoautoresoladocumen tada biografía de José de Obaldía que dio a conocer Arce en los boletines iniciales de la Academia Panameña de la Historia Existentreslibritosparaelprimerañodelasecundaria Ellos son Apuntes de Historia Patria de Noris L Correa D Los ApuntesdeHistoria deEliaG DeVelardeyAdelaB DeSosay el Panorama de la Historia Panameña de Luis H Tapia95 El primerodeloscitadostienedosversiones launadedicadaalos primeros ciclos urbanos y la otra más simple y resumida para losrurales Todasestasobrasdidascálicassonclaras pedagógi cas pero no siempre la bibliografía es la más atinada para am pliar el conocimiento de nuestro pretérito No creo recomenda ble el sistema de cuestionarios que introduce la Profesora Co rrea porquelaspruebasparalosestudiantes siguiendounalista poco adecuada de preguntas se convierten en un triunfo de la casualidadyenunavictoriadelpragmatismoextranjerizante Se reconoce que en todos ellos es saludable la intención de estar a tono con los resultados valederos de las recientes investigacio nes No obstante al seguir fielmente el programa oficial se li CARLOS MANUEL GASTEAZORO 76 mitanlosplanteamientosysepierdenporausenciadeoriginali dad Como hemos tenido ocasión de anotar el problema de la programación de la historia de Panamá en la enseñanza oficial continúasiendounamasijodedatosenlosquecampeaunaanar quía en el contenido mezclada con un eruditismo estéril Cuandolosaltospersonerosencargadosdelaeducaciónna cionalseaboquenalarevisiónintegraldelcontenidodelahisto rianacional podránescribirsesustancialescapítulosquedenuna ideaclaraalasnuevasgeneracionesdelamisióndenuestradis ciplina no sólo como materia que hay que aprender porque cir cunstancialmente se nació en el Istmo de Panamá sino porque ellaguardalaleccióndeunaexperienciayunapromesa Lapri mera se inició en la noche oscura de la prehistoria y con el alu vión de la conquista se transmitió y fundó con otros elementos procedentesdeEuropaydelÁfrica Cuando a los jóvenes se les enseñe el recuerdo nacional con lainsistenciaenlovivoyactualquetienelahistoriapatria apa recerán muchos nombres hoy desconocidos por los estudiantes y no consignados en los textos y programas oficiales En esta visiónorgánicadenuestropasado alladodelaacciónbélicade los españoles aparecerá la obra científica y naturalista de FernándezdeOviedo lasconsecuenciasmundialesquetuvieron los ataques de Drake se consignarán junto a la aventura de los ataquesaCrucesyNombredeDios yjuntoalruidodelasciuda des terminales con su economía efímera y superficial se encon trará una actividad minera y ganadera como lo ha demostrado recientementeAlfredoCastilleroCalvoenunestudioadmirable TambiénelsigloXIXcambiarádeaspectocuando amásde las colecciones de fechas datos y personajes se evidencie la contribución anónima de muchos panameños que construyeron el ferrocarril o prestaron su concurso humano en el fracasado canalfrancés ybrotaráncasiespontáneamenteperfilesnoapun tadosenJosédeObaldía ManuelHurtado GilColunjeoPedro J Sosa queintuyeronlaemocióndeundestinomejoryquede INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 77 jaronpáginassustancialesdondepalpita segúnlafelizexpresión deIsaíasGarcía la esenciayformadelopanameño Una aproximación en este sentido es el libro Historia de Pa namá para el quinto año de bachillerato de Moisés Chong M 96 Así lo advierte en la introducción cuando dice lo sustancial en nosotroses pues esatemporalidaddentrodelacualestamos den trodelacualnosmovemosyquetambiénllevamosdentrodeno sotros Entalordendeideas laHistoriadenuestropaísnopuede serconsideradasinocomoelefectivo concretoyvivienterecuer dodeloquehasucedidoalhombrepanameñodesdequeésteentró enelmundodelarealidadhistóricauniversal MoisésChongcuentaconunasólidaformaciónfilosóficay precisamente por ello salta a la vista su especial preocupación por interpretar el sentido del acontecer histórico y como él mismo lo manifiesta no ha querido hacer una simple historia narrativa parausarpreferentementelainterpretaciónpropiay ajena A lo largo de los capítulos se trae a colación la opinión de diversos historiadores se establecen las debidas confronta ciones y se trata de obtener lo medular de cada aporte historiográfico Pero el autor hace algo más pone calor y sim patía en las referencias bibliográficas y en los temas que trata porque sabe que escribe para un público de estudiantes a los quehayqueinteresar Deleitarallectoresunviejointentoenel que se insiste con frecuencia en las viejas crónicas de la con quista que hicieron del elemento narrativo el más importante instrumento para conseguir tal fin No puede pensarse en estos tiempos supercivilizados que la narraciónenlahistoriavieneaconstituirsuformamásprimitiva Siemprequelahistoriaseolvidadecontarunrelatoolomenos precia pierde inevitablemente mucho de sus atractivos y hasta mucha de su autoridad ha dicho Steele Commanger y esta ver dad tan simple y a la vez tan frecuentemente olvidada es la que nos ha de permitir que la historia se escriba con la fluidez de un río y no se le deja estancada dentro de un lago de erudición y CARLOS MANUEL GASTEAZORO 78 cientificismo Nuestra disciplina no es sólo ciencia sino tam biénarte puescomodiceelyacitadoCommanger escribirhis toriaescomopintaruncuadroynocomosacarunafotografía 97 En este breve inventario de los textos de historia patria hay que hacermenciónobligantedeunamuybienconcebidaantologíahistóri ca me refiero a las Lecturas Auxiliares al Curso de Historia de Panamá de Lucilda P De Valvo La recopiladora supo seleccionar conaciertoalgunostrozosrepresentativosdelpensamientobolivariano referenteaPanamáyalgodenuestroshistoriadoresactuales Laguió elcriteriodepreferirelmaterial porsucontenidoserioyprofundo Indudablementequeesfuerzoscomoéstecontribuiránavigorizarel sentimiento nacional en los delicados cerebros de los adolescentes quehoyclamanporafianzaresamemoriacolectivaqueeslahistoria Todoloanteriorimplicalaconvenienciaderevisarprogramas ytextosparadarunaorientacióndefinidaalaenseñanzadelahis toria de Panamá Si miramos desde la cima cronológica de 1970 contemplaríamos que en el camino recorrido desde la aparición de El Estado Federal pasando por el Compendio de Historia de Panamá hastallegaralamásrecienteproducciónhistoriográfica el deambular ha sido lento costoso y no exento de dificultades e ingratitudes Pero en el peregrinaje sombrío se han mantenido marcasdeoptimismoynotasdeesperanza En efecto existió y existe una simpática confianza tendiente a superar los inconvenientes ­que en nuestro medio son muy abun dantes­ymantenervivoelcultoporelpasadopanameño Nuestros historiadores trabajan aun con elementos escasos y sin esas facili dades que en el día de hoy se ofrecen en los centros históricos de casitodoelmundo talescomosonlosarchivosdemicropelículas lasbibliotecasespecializadas losseminarios laboratorios etc Es cierto que el trabajar con las uñas obstaculiza la tarea pero no se ha destruido la curiosidad de saber y la vocación de enseñar Estatareasealimentaconunalíneadefuerzaquecorre subterráneayquesediríasalealasuperficiecomorecuerdo tal comoqueríanuestromáximopoetanacional INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 79 El Compendio de Historia de Panamá frente al porve nir ElvalorprimordialdelCompendiofue ysiguesiéndolo el de ordenar iniciar y suscitar lo cual resulta más positivo que proseguir o imitar A sus autores los favoreció una serie de cir cunstancias quefueronentreotras lasfacilidadesparaadquirir documentos y libros la protección de los presidentes de turno que comprendieron la importancia de la historia patria en el ro bustecimientodelaconciencianacional laconfianzayelrespe to de sus contemporáneos que brindaron su respaldo moral a la consagracióndelossistematizadores yentrelosfactoresmate riales se podrían apuntar la vida fácil y sin mayores complica cionesdeunpaísenquetodoestabaporhacer unritmodetraba jo reposado una prudente remuneración económica y la sensa ciónpedante sisequiere peronomenossatisfactoriadesentir se tuertosdeunpaísdeciegos Comoelementosadversoscontaronloshistoriadoresconuna cultura limitada en la que no tenían cabida los aportes de las es cuelas filosóficas e históricas de su tiempo si supieron apreciar el pretérito les faltó a ambos autores la energía intelectual para captarlonuevoyampliarsushorizontesespirituales fueasícomo limitados en su erudición histórica no supieron de los valores poéticos y mucho menos tuvieron sensibilidad por el arte sobre el cual apenas si supieron identificar Sirva de ejemplo el que JuanB SosacalificaraalaCatedraldePanamálaViejacomode estilo italiano 98 mientras que su compañero de labores se re fugió en una parquedad fría y menuda especializada solamente enunaramadelsaber De lo anteriormente expuesto se desprende que si nos ate nemos al fervor y la laboriosidad que pusieron en el Compen dio lograron hacer mucho pero el resultado fue poco si se contemplaloquesepudocontinuarhaciendodespuésdelarran que inicial de 1911 Antelaactitudcontemporánealasistematizaciónnosresultaañe ja mientras que de frente al esfuerzo sentimos la necesidad impe CARLOS MANUEL GASTEAZORO 80 riosadesuperarloyponeraldíalahistoriadePanamánosóloensu extensión sino también en sus fundamentos metodológicos y en susinterpretaciones nexosyproyecciones Muchasymuygrandes confusionessepresentanenlatarearevisoriayquizáselproblema inicialconsistaenponer lacasaenorden antesdeemprenderlas tareassustancialesquereclamaeldevenirhistóricopanameño Me atrevería a señalar que el primer gran defecto de la historiografía panameñaeseldelaseleccióndematerialhistórico El recuento del pretérito nacional no puede presentarse como un frío inventario de hechos que ocurrieronen el pasado y no dejaron una estela de consecuencias que se prolongan en el tiempo hasta llegar a nosotros sin perder sus proyecciones hacia el futuro Cuando el historiador se convierte en un cazador de datos inútiles lahistoriaadquiereuncriteriomicroscópicoypierdeel sentido evolutivo ­si se me permite la expresión­ que ha de te nertodorecuentoquereclameelcalificativodehistórico Valga la pena nuevamente traer a colación dos ejemplos tomados de nuestrahistoriografía CuandoIsmaelOrtegaBrandaoestudialos sucesos del tres de Noviembre99 escribe sobre el diseño de la banderanacionalporManuelAmador Alterminaréstesutarea elpadreexclama Admirable gritando Mary Mary yalllegar doña María su esposa le entregó el diseño y la encargó de la confeccióndelabandera DoñaMaríaOssadeAmador sinper dertiemposededicóaobtenerlosmaterialesnecesariosquecom pró en los establecimientos comerciales llamados La Dalia del señorM D Cardoze BazarFrancés delosseñoresHeurtemate yCía yalaVilladeParís delosseñoresAscoliHnos Cía 100 ElsegundoejemplolotomódeRodrigoMiróque alocupar sedelautordelabandera nolopierdeendetallesintrascendentes sinoqueconsideraaAmadorcomo unespíritusinfronteras y al lado del circunstancial hecho de ser el autor de uno de los símbolosdelaPatria escudriñasualmaparaencontrarunmundo interior rico en perspectivas artísticas ávido de soluciones con INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 81 dimensionesdeuniversalidad quelevalierongrandesdesenga ños y trabajos y que explican su resistencia a doblegarse ante los ritos y costumbres de nuestra democracia primaria su irreductibledecisióndevivirlibrementeycondignidad suapar tamiento decorosoycortésenlaferiadenuestrasvanidades 101 Intencionalmente he tomado dos ejemplos extremos En el primeroelfactorhumanosediluye mientrasqueenelsegundo salta a la vista un patriota trabajador fresco curioso y mucho más identificado con nosotros como ciudadano y como hom bre que no se limitó a diseñar el emblema patrio y nada más sino que tuvo una vida que fue una constante búsqueda del co lor la forma y la belleza El anterior ejemplo nos lleva a señalar la necesidad de enri quecer nuestra historia patria Ya Rafael E Moscote en uno de susbrillantesensayosseñalabaelhechodeque nuestrahistoria ha sido de una marcada tendencia política con uno que otro escarceo en los aspectos socio económicos y filosóficos 102 Se hacenecesarioinvolucrarnuevasfigurascomosímbolosdeevo cación cultural tal sería el caso de Pascual de Andagoya que si fue un conquistador de segunda categoría resultó en cambio el mejor intérprete de la vida usos y costumbres de los habitantes aborígenesdePanamá Habríaquealudiraotrasespecieshuma nas científicas como Pedro J Sosa rebeldes ante la opresión como Bayano poéticas y patrióticas como doña Amelia Denis de Icaza que junto a la inspiración hogareña y mediocre pudo sentir y expresar como ninguno la tristeza de perder el cerro Ancón Todos estos nombres junto a las hazañas políticas del caudillajedelsigloXIX delospresidentesdelXX delosdiplo máticospanameñosanteelgobiernodeWashington tuvieronun hondovalorformativodenuestranacionalidad Muchos y muy ricos matices componen el devenir histórico panameñoysicomoresultaexplicable nolocomprendieronasí SosayArceen1911 nopodemospostergarlatareadeengarzar enuntodoarmónicolaspiezashoydispersasporloscamposde CARLOS MANUEL GASTEAZORO 82 laeconomía lajurisprudencia lareligión laciencia laliteratura oelarte Esfundamentalseñalarcómoellegadodeotrasépocas vive aún en nosotros y qué mejor ejercicio en ese sentido que leeraunjovenestudiantelaspáginasdel SumariodelaNatural Historia de las Indias donde se describe la vivienda indígena exactamente con las mismas técnicas de construcción distribu ción del espacio aspecto exterior e interior que presentan aun nuestrosactualesbohíosenelinteriordelpaís Nadiepodríane gar la actualidad de aquel indio que nos parece tan lejano en el tiempoyqueaúnviveennosotros sientreotrascosasnosperca táramos de que muchos de los elementos culturales autóctonos enelordenalimenticioformanpartedenuestradietadiaria Dentrodelosperíodosdelaépocahispanahayqueseñalarlos rasgos fundamentales de la cultura cristiano occidental del siglo XV y junto a los aportes de religión lengua tradición y costum bresnosehandepasarporaltolasnovedadesquellegaronenlos bajelesespañolesylastransformacionesquesufrieronennuestro medio porquesobrelaaventurabélicadelosconquistadores más alládelaobradecristianizacióndelosmisioneros estálaforma cióndeunasociedadmestizaquefundiómuchoselementosextra ñosyautóctonosparaproducirun algomás conunsellopaname ñoquesinosehacaptadoplenamente nohayquedescartarsino másbienencontrarloparapoderexplicarloydefinirlo Si junto al transcurrir de los gobernantes de tierra firme los fastos coloniales las alarmas y los días áulicos en las ciudades terminales se dedica la atención a la composición social de los grupos colonizadores y se buscan otras ocupaciones en los po bladoresquenofueranlasdelsimplemercadeo secomprenderá mejorelpapelhistóricoqueletocóenlaformaciónydesarrollo deunaconciencianacionalcriollapanameñaysesabrándescu brir los elementos propios con que se transformó la vida econó mica política social biológica y religiosa El siglo XIX es quizás el que mayores y más graves lagunas ofrece porque hay la tendencia a insistir en nuestra privilegiada INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 83 situación geográfica y la necesidad apremiante de un canal interoceánico Perojuntoaesteproblemacandentehayotrosmás Lasaspiracionespanameñasnoselimitaronaestarenlasobrade laluchadiplomáticaentreParísyBogotáoentreWashingtonylos conspiradores Panamánomantuvounaactitudpasivaniseconten tóconaceptarlosdictadosdeungobiernoenclavadoenlameseta andina porquebajolanaturalpugna losacontecimientosylaac tuacióndeloshombresnacionalesmostraronentodomomentola constanteadhesiónalatradiciónhistóricadelapatria Asícomprenderemostambiénenelmovimientode1903ysu consecuenciainmediataquefuelavidarepublicana Nobrotóésta alproducirseelrechazodeltratado sinoquesurgiótímidamente delaentrañacolonialysefortalecióenlaexperienciadetodauna centuria Gracias a este deambular en los siglos hoy gozamos de unavidasoberanaeindependienteysielgocenoescompleto es unimperativocívicoelalcanzarlodemaneradefinitiva Nuevamentesehaceobliganteinsistirenquedespuésdedoce lustros del Compendio este abrió un camino señaló una tarea marcóunafechayreclamóunconcursocolectivo Siloshechos del pasado no lograron hacerse entender con nitidez si dentro deldevenirhistóriconacionalnosesintiólanotamísticaquepor mandato patriótico estábamos en la obligación de proseguir no quieredecirquelahistoriacomocienciayconcienciahayadejado su misión y que pasivamente nos resignemos a pertenecer a la categoríade pueblosinhistoria Ésta paraadquirirelsentidode tal tienequeampliarsusfronterasdeestudioycomprensión Perovuelvoaotropeligroinminentedenuestrahistoriografía cual es el de confundir todo nuestro pasado con la función de zona de tránsito que nos tocó desempeñar en no pocos períodos denuestrodeambulareneltiempo EstatendencialaobservaronalgunospanameñosenelXIXy en el siglo presente la puso por manifiesto Eusebio A Morales cuando al interpretar la historia panameña señalaba el papel de puentes que nos tocó representar a lo largo de los años Octavio CARLOS MANUEL GASTEAZORO 84 MéndezPereirallegóaescribirsobrePanamácomo PaísyNa cióndetránsito yotrohistoriadorllegaafirmarconocasiónde cumplirseloscincuentaañosdeinauguradoelCanaldePanamá 1964 que la historia de la construcción del Canal es así mismo lahistoriadenuestranacionalidad 103 Creoqueelpretenderlimitarnuestrahistoriaalaspreocupa cionesdeltránsitoresultaparcialyporconsiguienteequivocada Aestainterpretaciónhistóricacabríaaplicarlelafórmuladeque es verdaderaporloqueafirmayfalsaporloqueniega oquizás sería mejor decir que desconoce el valor auténtico y hondo del diálogo mudo entre presente y pasado Además si mirásemos nuestraaventurapretéritacomounpasoobligadohaciaotroste rritorios dóndepodríamosubicarmovimientosdetantaimpor tancia nacional como el incidente de la Tajada de Sandía las guerrillas campesinas de Victoriano Lorenzo o la heroica gesta del 9 de enero de 1964 qué puesto ocuparían los poemas el cantodelaBandera o Patria enlaformacióndelanacionali dad cuál sería el papel de Tomás Herrera José de Obaldía o SantiagoDeLaGuardiaalproclamarlaneutralidaddelIstmofren te a las luchas caudillescas de la Nueva Granada o cual fue la misióndelCompendioenlaenseñanzadeunpasadoqueselimi tóaservirdepuenteopaso haciaelmásallá Resulta una perogrullada necesaria insistir en que estamos unidos a la historia de otras partes del continente y del mun do Si como algunos han querido hacerlo se pretende reseñar nuestra historia estableciendo fronteras rígidas desde Chiriquí y Bocas del Toro hasta el Darién caeríamos en un localismo estrecho intrascendente y elemental La historia de Panamá se nutre de sucesos particulares que ocurrieron en su territo rio en un determinado tiempo y los llevaron a cabo determina dascircunstancias perodentrodesuindividualidadnopasaría de ser un necio espectáculo si no sentimos la necesidad de ver lo que ocurre alrededor para mejor valorarlo que pasa en nuestra propia tierra INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 85 Nuevas y muy amplias perspectivas se nos abren cuando la historiadePanamásevinculaconladeAméricayconla Univer sal pues si para el recuento de pretérito se hace necesario partir de conceptos individuales no es menos cierto que resulta im prescindiblebuscarelapoyodenumerososconceptosdegrupo Por lo tanto una manera aprovechable y creadora es la de estu diar la historia panameña dentro del marco de otros dominios españoles que hoy constituyen la América Hispana y si frente a ellos se confrontan las experiencias de otra América inglesa portuguesa o francesa se dilata la comprensión y se acaban las relacionesqueparecíanocultasaprimeravista Nopuedenestudiarseaisladamentelasantiguasagrupaciones indígenaspanameñas Serequieretenerpresenteslosconceptos generalesdetribus banda clan horda entreotros paraentender la estratificación política y social de los primitivos panameños como también se hace necesario recurrir a las nociones de las ciencias etnológicas y antropológicas para construir las creen ciasycostumbresdeaquelloshombres Noesmenosproductivoy útilelcompararsuslogrosconlosdeotrosgruposquelosiguala ron en sus victorias sobre la naturaleza o los superaron e influye ronconsusmanifestacionesartísticas técnicaseinventivas Tal vez sea preciso aclarar que el mismo criterio se ha de emplear en el tratamiento de acontecimientos posteriores El expansionismoespañolnopuedeestudiarsecomounhechoais ladoporquelaspeculiaridadesanímicasdelhombreespañol sus experiencias históricas y sus relaciones con Europa y el África son las que le dan a la conquista las notas que la distinguen en esteladodelAtlánticodelaobralusitana deInglaterraodeFran cia Ydentrodelamismaacciónhispánicasepuedenestablecer zonas muy definidas en que la conquista ofreció determinadas características talseríaenlaparteinsular enlazonatropicaly en las tierras altas Cuando se vincula la realidad histórica panameña con estos aspectos continentales se pueden establecer orientadoras con CARLOS MANUEL GASTEAZORO 86 cordanciasycomparaciones elIstmoofrecesemejanzasconlas Antillascomolugardeavanzadahispánica paraelPacíficointe resacomocentrodearranqueexpedicionarioconCentroAméri ca y el Pacífico sudamericano como frontera defensiva cuando las guerras civiles entre pizarristas y almagristas tenían como escenario central al Perú Fácilseráencontrarelpapeldelaactitudminera ladistribu ción de la tierra o la introducción del elemento de color y todos estos problemas cabe alinearlos cerca de lo que ocurría en otros centro a auríferos y las transformaciones que se operaban en otraspoblaciones Sobreelaporteafricano lashuellasestánaún visiblesamásdelmestizajequecuentaenPanamácondosmag níficos exégetas Armando Fortune y Alfredo Castillero Calvo Valdríainvestigarlazonasdeexportacióndelas piezasdeéba no susformasdeintroducciónyafuerabajoelsistemadelicen cias asientos o libre comercio en algunos períodos en forma sucesivayenotrosdemanerasimultánea Otra circunstancia obliga a recordar constantemente la his toria europea más allá de los límites del imperio español pues el trasfondo de la historia panameña sería incompleto si no se recordara el auge de Inglaterra las expediciones de los corsarios filibusteros y bucaneros no sólo por rivalidades de religión razaypoder sinoporunlentocrecimientoexpansivo quellegaaunmomentoclaveconlaspersonalidadeshistóricas de Hawkins y Drake Pero el proceso no ha de terminar allí Indudablementequemuchoseaclararásiserecuerdanlasdife rencias entre la piratería y la época isabelina del siglo XVI que era organizada desde Europa y la que ocurrió en el siglo XVII en que las invasiones enemigas se efectuaban desde las Antillas magnífica base de operaciones que ofrecía salvar el obstáculo de la diferencia y permitía un mejor conocimiento delosparajes puertosyciudadesyunamáseficienteaclimata ción sinolvidarlasuperioridaddelasarmasinglesasyfrance sas sobre las españolas INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 87 No menos importante es formarse un cuadro de las posicio nesespañolasdeultramar porquelosnombredenopocasciuda desestáníntimamentevinculadosconlaactividadcomercialen el Istmo y si nos son familiares las poblaciones de Nombre de Dios Portobelo Panamá y el camino de Cruces también lo de bensereldeCartagenadeIndias Lima Piura dondelaarmada delMardelSurhaciaunaescalaimportanteantesdellegaraPuer toPerico Tampocosepodráncomprenderacabalidadelcomer cioylanavegaciónentrelaMetrópoliyelIstmosinoserecuer da que frente al sistema de los galeones estaba el de flotas que teníancomopuntoterminalenelnortealosPuertosdeSanJuan deUlúayVeracruz Si Portobelo gozó del monopolio español en el siglo XVII susdefensashayquerelacionarlasconlasdesuvecinaCartagena y si resultó fácil presa de los enemigos del imperio español nos resulta aleccionador comprender su papel estratégico compara do con otras defensas y hasta con un talón de Aquiles que te nían los españoles en América y éste fue el Darién Lahistoriografíapanameña talcomoocurreengeneralenla hispanoamericana enelsigloXVIIIofrecegrandeslagunasyape nas se le conoce parcialmente circunscribiendo su estudio de manera especial al presentar las reformas de la dinastía de los Borbonesenloqueellatrajodenovedosoenelsistemapolítico social enloeconómicoyenlocultural Muchassorpresassalta ránalavistacuandoseprofundiceenloquesignificóladestruc ción de Portobelo y San Lorenzo por la acción del Almirante Vernón lasupresióndefinitivadelaRealAudienciaylalibertad de comercio la creación del virreinato de Santa Fe y la depen denciadelIstmo Estoshechosrebasanlasimpleanécdotayper mitenlaconsecuenciadelapolíticaeuropeaproyectandoacción inmediataentrenosotrosenelordensocial económico interna cionalycultural Peroquedamuchomásporconoceryaqueape nassisabemosalgosobrelaformacióndelashaciendas laagri cultura laganadería yelcontrabandoenaquelentonces Gene CARLOS MANUEL GASTEAZORO 88 ralizar diciendo que esta centuria es de decadencia nos dice apenas algo de lo mucho que se hace necesario averiguar para mejor comprender la realidad dieciochesca y lo que sigue Con mayor liberalidad se utilizan los hechos externos para explicar el movimiento independentista de 1821 pero no creo exagerado afirmar que no se ha dado en los textos de historia toda la significación que tuvo la independencia de las trece colonias las ideas de la ilustración y la revolución francesa y la iniciación de la revolución industrial A más de la hazañas heroicas de Bolívar hay que situar su influencia en Panamá y mejor comprender el momento a lo largo de la directrices eco nómico sociales que apuntó Castillero Calvo de las culturales a través del periodismo que estableció Miró y las ideológicas que esbozó Soler Consolidadalaindependenciahispanoamericana Españadesa pareceenprimerplanoenelescenariopanameñoytímidamente entranenescenalosEstadosUnidosfrenteaInglaterrayelpro yecto de un canal por Centroamérica La historia de Panamá de esteentonces estáíntimamentevinculadaconlasconsecuencias delaguerranorteamericanaconMéjico lamarchahaciael Far West y las manifestaciones de un expansionismo que tiene su culminaciónparalanacióndelnorteconlaconversióndelCari be en un Mare nostrum y los dominios en el pacífico con las posesionesisleñasHawaiylasFilipinas Porotroladohandetenerseencuentalaspugnasideológicas entreliberalesyconservadores quedandocomprendidasasímis mo la trayectoria de las relaciones de la Iglesia y el Estado no menos importantes serán las polémicas y debates entre centra lismo y federalismo constitucionalismo y caudillaje militaris moycivilismo EstaspugnasnosonprivativasdePanamáodela NuevaGranada sinomásbiencabeentenderlascomocaracterís ticas en las repúblicas hispanoamericanas en el siglo XIX que iniciaronunanuevavidasinhaberlogradosacudirsedeunatradi ción colonial de más de tres siglos INTRODUCCIÓN AL COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 89 Es cierto que a partir de 1903 iniciamos una nueva época como república soberana e independiente pero no son menos ciertasnuestrasrelacionesconlosEstadosUnidosylavertien te del Pacífico suramericano con centro América y con el Ca ribe Se podrían establecer interesantes paralelos entre las re acciones nacionalistas de Panamá y Nicaragua frente al impe rialismo norteamericano en la década de los años veinte no menos sugestivo sería la comparación constitucional en lo re ferente a la vida del estado y los cambios sociales y políticos para mejor comprender hasta dónde hemos avanzado y lo que nosfaltaaúnporalcanzar Se podría objetar que una visión así escondería la realidad históricapanameñadentrodeuncuadrodemasiadodenso ypor consiguienteelpretéritonacionalseperderíadentrodelahisto ria general americana La objeción no es válida si el historiador nacional tiene presente que el centro de sus preocupaciones no sehadelimitaraseñalarlasgrandessemejanzassinolasprofun dasdiferencias Apartedelosplanteamientoscontinentales existe una serie de problemas muy complejos humanos y nacionales queelpanameñonopuedeperderdevista Es precisamente allí donde reside nuestra singularidad en el tiempo Así lo vieron con su método tradicional los historiado res Sosa y Arce y la tarea de las generaciones actuales si se me permiteparodiaralmaestroJoaquínCosta noconsisteencerrar condoblevueltadellaveelsepulcrodeloshistoriadores sinode rescatarydarlenuevavidaalahistorianacional noparaquecon tinúesiendounatorturaacadémicasinouninstrumentovivo ac tuanteeinspiradordelquehacernacional Sobre la presente Edición Varios criterios tuve presente al momento de reeditar el Compendio de Historia de Panamá Unofue eldereunirenuntodolasdistintaspartes­segúnsuex tensión­deesasediciones conelpropósitodedarleorganización alosintentosdeloshistoriadores ypresentarasí uncuerpomáso menos conexo de los distintos esfuerzos otro consistió en agre CARLOS MANUEL GASTEAZORO 90 gar notas sobre el contenido de las versiones de 1936 y 1940 ya quefueelsegundoempeño másomenoscompleto deunrecuen todelahistorianacionaldedicadoalaenseñanza Eladoptareste sistemamehubierallevadoalaelaboracióndemásdeuncentenar defichasquepocoagregabanaloesencialdelafáninicial Para obtener una conclusión práctica de mis conclusiones teóricas opté por una edición facsímil del texto de 1911 y que se reedite en su prístina pureza pues los estudios monográficos hanavanzadoennuestromedioyloquequedadepermanenteen el Compendio es la organización selección y distribución del contenido histórico panameño En tal sentido aún conserva vi genciayactualidad Carlos Manuel Gasteazoro Ciudad Universitaria agosto 1971 COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 91 Notas 1 Por encargo del entonces Rector del Instituto Nacional Dr José Dolores Moscote el profesor Ernesto J Castillero R preparó una colección de Documen tos sobre la Independencia del Istmo de Panamá Panamá Imprenta Nacional 1930 Ella tenía por objeto formar en el público y sobre todo en los estudiantes panameños la conciencia del derecho de nacionalidad que de la lectura de los documentos que contiene de un siglo de historia se desprende Otra colec ción semejante y más moderna se publicó por encargo de la Junta Nacional del Cincuentenario bajo la responsabilidad del Profesor Rodrigo Miró Documentos fundamentales para la historia de la nación panameña Panamá 1953 En la Ad vertencia preliminarseñalabaelcompiladorque reuníalostextosfundamenta les para la historia política de los panameños especialmente aquellos que más claramente expresan la conciencia de su particularismo y su voluntad de hacerlos respetar 2 Lo mismo cabe decir de sus escritos históricos menores Sobre la vida y obra de don Mariano Arosemena escribió un sugestivo boceto biográfico don Ernesto Castillero R el cual aparece como nota preliminar en la primera edición de los Apuntamientos Históricos Biblioteca de autores panameños Publicaciones del Mi nisteriodeEducación Panamá 1949 TambiénRodrigoMiró MarianoArosemena el político el periodista el historiador Panamá 1960 Argelia Tello de Ugarte para optar el título de Profesora de Historia y Filosofía en la Universidad de Panamá presentó como trabajo de Graduación un muy importante estudio historiográfico sobre el Prócer del siglo XIX El estudio se fundamenta en documentación édita e inéditayapareceráenbreveenlaEditorialUniversitariadelaUniversidaddePanamá 3AsílodiceelpropioMarianoArosemenaenlaspalabrasiniciales allector Pensamos que los Apuntamientos en referencia podrán auxiliar en algo al que tomeasucargoescribirlaHistoriadelIstmodePanamá quienpodráexonerarsedel trabajo de registrar en adquisición de datos la Historia de la revolución de la República de Colombia escrita por nuestro compatriota el señor José Manuel Restrepo de la cual hemos aprovechado varias noticias Mariano Arosemena op cit Pág XXIII 4 Especialmente se nota en la primera parte de los Apuntamientos hasta cuan doserefiereladisolucióndelaGranColombia pág 209 5 Rodrigo Miró Mariano Arosemena el político el periodista el historia dor Panamá 1960 págs 15 16 En breves pero sustanciosos apuntes compara el JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 92 autor a los dos Arosemenas así averiguar orígenes es lo que caracteriza al autén ticohistoriador averiguarorígenesyelacopiominuciosoylacríticadelasfuentes EsasexigenciasnoexistenparaD Mariano Sonencambio muyvisiblesenlaobra de su hijo Justo típica mentalidad de historiador 6RevistaLoteríaIIEpoca N° 113 abrilde1965 Pág 87 94 Tambiénreprodujo laProfesoraXeniaBatistaenmarzode1970enlacolumnaDenuestrosarchivosen la Estrella de Panamá 7JuanAntonioSusto HistoriadelasHistoriasdePanamáescritasporpaname ños RevistadeHistoriadeAmérica Num 35 36 Enero­Diciembrede1953 pág 98 8 FelipePérez JeografíaFísicaiPolíticadelosEstadosUnidosdeColombia TomoIImprentadelaNación Bogotá 1862 9 Francisco Posada Directorio General de la Ciudad de Panamá y Reseña histórica i geográfica del Departamento Imprenta Star and herald Panamá 1898 pág 8 10 La primera edición del folleto de Valdés intitulado La Independencia del IstmodePanamá susantecedentes suscausasysujustificación sepublicóaraízde los sucesos independentistas Imprenta Star and Herald Panamá 1903 y se ha reproducido en numerosas oportunidades entre otras se encuentra en la Colección de Documentos sobre la Independencia del Istmo de Panamá págs 179 a 213 11Existendosedicionesdela GeografíadelIstmodePanamá Laprimeraesde Bogotá ImprentaNacional 1898 El23dejuliode1904pordictamendelConsejoTécni coDirectivodelaSecretaríadeInstrucciónPúblicayJusticiase adoptabacomotexto deenseñanzapara lasescuelasdelaRepública ylanuevaedición conlascorreccio nesqueseñala aparecióen1904 enlaCasaEditorialdeGuillermoAndreve Panamá 12 Eugenio María de Hostos Mi Viaje al Sur En el Istmo de Panamá RevistaUniversidad No 31 ISemestrede1952 Panamá Pág 159 13 Consta la historia de nueve capítulos La tradujo al español Santiago D McKayyaparecióenlasedicionesdominicalesdelaEstrelladePanamáenmarzo abrilymayode1958 LaRevistaLoteríalaofreciócomopublicaciónNo 6 en1959 14 History of Central America The History Company Publisher San Francisco 1890 Losconceptosquesetraducen setomandelaadvertenciapreliminardelTomoI 15ElProfesorCarlosA HawkenstradujoloscapítulosXXIV XXVyXXVIdel tomoterceroquecorrespondenalahistoriapanameñadelsigloXIX Latraducción se encuentra aún inédita y se presentó como trabajo de graduación para optar el títulodeLicenciadoenFilosofíayLetrasduranteelañoacadémicode1967­1968 16RamónM Valdés LaIndependenciadelIstmodePanamá Susanteceden tes suscausas sujustificación Imprenta StarandHerald Panamá 1903 pág 19 17Eltextodelaleyseencuentraen Leyesde1908 1909 TipografíaDiariode Panamá Panamá1909 ElContrato212conlosseñoresSosayArcesepublicóenla MemoriadelaSecretaríadeInstrucciónPública ImprentaNacional1910 18EnriqueJ Sosa JuanB Sosa EdiciónParticular Panamá1963 pág 7 Las noticias biográficas se toman de este libro COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 93 19ElInformesobreelCongresodeGeografíaeHistoriadeSevillaaparecióen laMemoriadelaSecretaríadeRelacionesExteriores 1914 págs 158al162 20JuanBautistaSosa RevistaLotería No 72 mayo1947 pág 4 21Ibid Pág 4 22 La bibliografía completa de Juan B Sosa se encuentra en el libro antes citado de su hijo También se reprodujo en Centenario del natalicio de Juan B Sosa ciudadano e historiador Panamá 1970 23ElíndiceseconfeccionóporunAcuerdoNo 25del16deoctubrede1912 En los tres tomos se anotaron más de cuatro mil documentos que comprenden desdeelañode1513a1821 EnlaactualidadsóloseguardanenelArchivoNacio nal los tomos I y II el tomo III se ha extraviado En la Biblioteca Nacional se encuentra una copia de los tres tomos 24 Juan Antonio Susto Lara en informe que rinde el autor al Excmo Señor Presidente de la República de Panamá Don Florencio Harmodio Arosemena des pués de cinco años de estudios en el Archivo General de Indias Ver Los Valores HistóricosdePanamáenelArchivoGeneraldeIndiasdeSevilla EdiciónConme morativadel450AniversariodelaFundacióndelaCiudaddePanamá 15deagosto de1969 Pág 6 25 Citado por Enrique J Sosa en Juan B Sosa su vida y su obra pág 40 26EnPanamálaViejayPanamálaNueva ImprentadelaEstrelladePanamá 1969 pág 21 27EllibroPanamáLaViejallevahastaelmomentocuatroediciones Laprime ra es la edición oficial de 1919 la segunda y la tercera estuvieron bajo la responsa bilidad de Enrique J Sosa en 1955 y 1956 llevan prólogo de Ernesto J Castillero Reyes La más reciente es facsímil de la primera edición y se publicó en 1969 al cumplirseel450ºaniversariodelafundacióndePanamá 28 Los trabajos se encuentran en la RevistaLotería No 70 marzo de 1947 29AntonioMuñozCaballero EstudioHistoriográficodelCompendiodeHis toria de Panamá trabajo de graduación para optar el título de Licenciado en Filo sofíaeHistoria UniversidaddePanamá agostode1969 inédito Elméritofunda mental es el análisis comparativo que hace el autor de las distintas versiones del Compendio Además presenta una bibliografía completa de los trabajos históricos de Enrique J Arce dispersos en revistas y periódicos locales 30RevistaLotería No 70 pág 10 31Ibid pág 11 32Ibid págs 16a22 33Ibid pág 18 34Ibid págs 23a27 35 Boletín de la Academia Panameña de la Historia Año V No 14 julio de 1937 págs 239a241 36Ibid añoI No 1 Panamá Enerode1933 págs 55a145ylaRectificacióna mibiografíadeJosédeObaldía enelmismoBoletínNo 4 Año1 págs 445a452 JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 94 37Op cit 96 38RevistaLotería No 89 Panamá octubrede1948 39Vernota33 40RevistaLotería No 70pág 11 41LopublicólaImprentaNacionalen1959 42 Octavio Méndez Pereira Justo Arosemena Obra premiada en el concurso delcentenario Panamá ImprentaNacional 1919 44RafaelE Moscote PrólogoalaVidaEjemplardeJustoArosemena Asimismo cuentoconlaversiónoraldemidilectoamigoHumbertoE Ricord quienmeinformó sobre cómo en 1947 José Dolores Moscote siendo Magistrado del Tribunal de lo ContenciosoAdministrativo seimpusolatareaderevisaríntegramentelabiografíade Arosemena Como empleado que entonces era Ricord en esa dependencia oficial si guió paso a paso la nueva versión bajo la responsabilidad exclusiva de Moscote 45Ibid 46Vernota15 tambiénAntonioMuñozCaballero op cit Pág 8a13 47EnriqueJ Sosa op cit pág 37 48 Rodrigo Miró La literatura Panameña de la República Imprenta de la Academia Panamá 1960 Ismael García S Historia de la Literatura Panameña ManualesUniversitarios UniversidadAutónomadeMéxico México 1964 49Vernota15 50EnriqueJ Sosa SobreelArchivoNacionaldePanamá Revista Lotería Vol IX No 106 2ª Epoca agosto1964 dicelossiguientesobreestosfondosdocumen tales soncopiasmanuscritasyalgunasmecanografiadasde331documentos que EnriqueJ ArceobsequióalArchivoNacional LosutilizóelseñorArceparaescribir en colaboración con don Juan B Sosa en 1911 elCompendio de Historia de Pana má Se recibieron estos documentos en forma suelta e insegura reunidos en grupos de veinte De ellos hizo el señor Segundo Quirós Paredes Sub director del Archivo uníndicemuyútilconnumeracióndel1al331 delaño1513al1818 Endiciembrede 1959 sólo había 15 grupos amarrados toscamente y no aparecían el atado o grupo II documentosNo 21al40 nilosdocumentos13al15delgrupoI esdecir faltaban22 documentosquehabíansidoretiradosdela ColecciónArce yhastala fechanolos harecuperadoelArchivoNacional págs 38y39 51 Enrique J Sosa Juan B Sosa su vida y su obra Págs 38 39 52 Advertencia en la segunda edición del Compendio de Historia de Panamá TomoI BenedettiHermanos Panamá 1934 53 Juan Antonio Susto Historia de las Historias de Panamá escritas por panameños pág 99 54Ibid pág 101 55AllísepublicóencolaboraciónlaHistoriaGeneraldelIstmodePanamáen 1906 FundacióndePanamálaNueva VerademáslabibliografíadeJuanB Sosaen labiografíadeEnriqueJ Sosa págs 46 a49 56 Juan Antonio Susto Historia de las Historias pág 100 COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 95 57CompendiodeHistoriadePanamá Casaeditorialdel DiariodePanamá Panamá 1911 en Unas pocas palabras 58 C L G Anderson Life and Letter of Vasco Núñez de Balboa Del mismo autor Old Panama and Castilla del Oro Boston 1914 Farnham Bishop Panama past and present Appleton Century Company New York 1916 W F Johnson Four Centuries of the Panama Canal Henry Holt and Company New York 1907 59 La Formación de Europa TomoI EditorialPegaso Madrid pág 13 60Compendio pág 4 61CitadoporGonzaguedeReynoldenop cit TomoII pág 43 62Ibid pág 44 63 Efectivamente los libros sobre Historia de América consideran como el momento independentista la situación de España al iniciarse el siglo XIX y ven el año1810consusprimeros gritosdeindependencia deacciónefectiva peropara nuestros historiadores es todavía parte de la época de la colonia 64Abarcadelaspáginas236a274delCompendioyloformanloscapítulosV yVIdelaépocadeUniónaColombia 65Compendio pág 310 66Ibid pág 319 67 La segunda edición del Compendio no llegó sino hasta las postrimerías del sigloXIX 68YaelConsejodePanamádictabaen1907unaresoluciónapoyandolalabor de Sosa y Arce y consideraban que nada honroso para los istmeños conocer la historia de otros países tolerar que sean extranjeros quienes escriban trozos de la nuestra y que no hagamos los mayores esfuerzos para que sean nuestros compa triotas quienes coronen esa obra y que la publicación de esa historia contribuiría paraquenocontinuemosfigurandocomounpaísfaltodecivilización Citadopor Enrique J Sosa Juan B Sosa Su Vida y su obra pág 37 69 Este apartado se ha elaborado tomando en consideración las Memorias de laSecretaríadeInstrucciónpúblicayluegodelMinisteriodeEducación asímismo deAlfredoCantón DesenvolvimientodelasideasPedagógicasenPanamá 1903 1926 ImprentaNacionalPanamá1955 70DecretoN°92del22dediciembrede1905 enMemoriaqueelSecretariado de Instrucción Pública presenta a la asamblea Nacional en sus sesiones ordinarias de 1908 Tipografía Excelsior Panamá pág 91 En la misma Memoria aparece la descripción de la asignatura Historia patria según el pensum de la Escuela Prepa ratoria del Instituto Nacional Es la siguente Desarrollo de la República de Pana má ElpuntodepartidadelaHistoriaesel3denoviembrede1903 Ideasgenerales sobre los descubrimientos Estudios y comparaciones con el régimen antiguo Pág 227 71 Memoria del Secretario de Instrucción Pública 1908 pág 36 72 Historia del Instituto Nacional 20 años de labor educativa publicaciones del Instituto Nacional de Panamá Panamá Imprenta Nacional 1930 Legislación JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 96 Escolar Compilacióndelasleyesydecretosvigentesqueorganizanyreglamentan lasinstrucciónpúblicaprimaria lasecundariaylaprofesionalelpaís Secretaríade instrucciónpública ImprentaNacional Panamá1912 73Ibid 74 Memoria de Estado que el secretario de Estado en el despacho de Instruc ciónpúblicapresentaalaAsambleaNacionalde1912 Panamá ImprentaNacional 1912 Pág 54 75ProgramasdeenseñanzaparalasEscuelasRurales Panamá 1915 Pág 73 76 Lo publicó en el Boletín de la Academia panameña de la Historia Año 1 Panamá octubrede1993 No 4ydiciembrede1993 No 5 77VéanselassiguientespublicacionesdelasecretaríadeInstrucciónPública Programas de Enseñanza para las Escuelas de la Repùblica The Times Publisher Co Inc Panamá 1926 Programa de enseñanza en la Escuela de Artes y Oficios TheTimesPublishingCo Inc Panamá 1927 78 Programas de Enseñanza Primaria págs 144 a 149 79Losubrayadoesmío Ibid 145 80Ibid 145 81 Inés M Fábrega de Prieto Texto de historia para IV y V grados de la escuela Primaria El poder Ejecutivo por Decreto N°60 del 17 de septiembre de 1919 losaceptócomotextooficial Enlaquintaediciónde1936laautoraadvierte que ha sido cuidadosamente coregida y reformada 82 Programas de Enseñanza Secundaria Primer Ciclo Panamá Imprenta Nacional 1937 ProgramadeHistoria SegundaEnseñanza ImprentaNacional 1945 83 Otilia Arosemena Tejeira La enseñanza de la escuela primaria Panamá 1956 pág 136 84Ibid138 85 Ver Al ministro de Educación sobre la enseñanza de la geografía de la historia y de la educación cívica en vez de los llamados Estudios sociales por ÁngelRubio CésarA DeLeónyCarlosManuelGasteazoro enRevistaUniversi dad órganodelaOrganizacióndePanamá primersemestrede1951 Nos 29 30 pág 15a20 VéaseasimismoOsmanLeonelFerguson EducaciónyRealidad enrevista Lotería septiembre octubrede1970 No 178 179 pág 46a52 86 Carlos O Diego La enseñanza de la historia de Panamá en la escuela secundaria en la Memoria seminario de historia de Panamá Universidad de Panamá 1966 págs 20 31 87Ibid Del10al16deenerode1971secelebróenlauniversidaddePanamáel segundo seminario de historia en el que se volvió a insistir en las conclusiones del primeroysehicieronvaliosasrecomendacionessobreladivulgacióndelaHistoria Panameñaenlosmediosacadémicos VéaselaMemoriayelDocumentofinal 88 Carlos Manuel Gasteazoro La enseñanza de la historia de Panamá en la Universidad enlamemoriadelprimerseminariodeHistoriadePanamá págs 31a 45 89 Compendio unas pocas palabras COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 97 90OsmanLeonelFergusonLibrerosyeditores Panamá s f 91 Ernesto J Castillero R Advertencia a la séptima edición de la Historia de Panamá Panamá 1962 92 Castillero manifiesta en la biografía de Mariano Arosemena nosotros no sólo hemos facilitado los originales que poseemos sino que nos hemos prestado a dirigir la edición Mariano Arosemena Apuntamientos Históricos Panamá 1949 Pág XVIII El estudio de don Justo sobre La Reacción en Colombia apareció en la revista Universidad Órgano de la Universidad de Panamá No 29 30 Panamá Septiembrede1951 págs 97a150 93H Ricket CienciaCulturayCienciaNatural ColecciónAustral Editorial Espasa CalpeArgentinaS A pág 137 94BonifacioPereiraJiménez HistoriadePanamá Panamá 1969 3ª Edición 95 Elia G De Velarde y Adela B De Sosa Apuntes de Historia Primer Año Editora Humanidad Panamá s f Noris I Correa D Apuntes de Historia Patria ArtesGráficasVirgilia Panamá s f LuisH Tapia PanoramadeHistoriaPaname ña Editores LibreríaCulturalPanameña Panamá1967 96MoisésChongM HistoriadePanamá segúnelprogramaoficial V Año deBachillerato Chitré Panamá 1968 97HenrySteelCommanger LaHistoria sunaturaleza sugestionesdidácticas UniónTipográficaEditorialHispano Americana México1967 Pág 13 98JuanB Sosa PanamálaVieja pág 50 99 Ismael Ortega Brandao La Jornada del día 3 de Noviembre de 1903 y sus antecedentes Panamá ImprentaNacional 1931 100Ibid pág 165 101 Rodrigo Miró Manuel E Amador un espíritu sin fronteras Panamá s f 102RafaelE Moscote PáginasNacionales Panamá 1961 pág 33 103 Eusebio A Morales La Población del Istmo en el Tomo II de Ensayos DocumentosyDiscursos BibliotecadeAutoresNacionales EditorialLaModerna Panamá s f OctavioMéndezPereira Panamá PaísyNacióndeTránsito Bibliote caSelecta Panamá No 2 1943 RubénD Carles AtravésdelIstmo Panamá 1963 Bonifacio Pereira Jiménez resulta el exponente de esta tendencia cuando resume «quereralChagresesquererlahistorianacional conoceresloqueelIstmofueylo que es» tal resulta la idea matriz de su edición Biografía del Río Chagres II Edición ImprentaNacional Panamá 1961 pág 39 COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 389 CarlosManuelGasteazoro IntroducciónalCompendiodeHistoriadePanamá 11 Nocionespreliminares 12 Antes de Sosa y Arce 20 Laindependenciade1903ylahistoriografía 21 VidayobradeJuanBautistaSosa 1870 1920 29 VidayobradeEnriqueJ Arce 1871 1947 37 OrigendelCompendiodeHistoriadePanamá 44 Sentido del Compendio de Historia de Panamá 47 Estructura del Compendio de Historia de Panamá 58 La huella de Sosa y Arce en la enseñanza de la historia 67 La huella de Sosa y Arce en los textos de historia 79 ElCompendiodeHistoriadePanamáfrentealporvenir 89 Sobre la presente edición 91 Notas JuanB SosayEnriqueJ Arce CompendiodeHistoriadePanamá 101 Unaspocaspalabras 103 Nocionespreliminares 103 Definición divisiónyevolucióndelaHistoria Fuentesótestimo niosycienciasauxiliaresdelaHistoria Descripcióngeográficade laRepúblicadePanamá OrigendelvocabloPanamá Épocasen que se divide la Historia de Panamá 107 Épocaantigua 107 CapítuloI Hipótesisrelativasalorigendelosprimitivos habitantes del Nuevo Mundo La Atlántida Los tres grupos etnográficosexistentesenlaAméricaMeridionalantesdelallegada á ésta de los Incas y de los Caras Emigraciones venidas al Istmo de Panamá Zona de los grupos etnográficos establecidos en el país ClasificaciónsociológicadeMorgan Elementosconstitu tivos de los pueblos más civilizados Índice JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 390 113 CapítuloII Presentimientosdelosantiguossabiospaganossobre laexistenciadetierrasdesconocidasalOccidentedeEuropa Opi nión de algunos santos y teólogos católicos Descubrimiento de Groenlandia Los normandos en las costas septentrionales de América Causas que determinaron la desaparición de las colo nias normandas Partes de la tierra conocidas en los albores del sigloXIII PrimeroseuropeosquevisitaronelAsiaCentral Via jes comerciales de Nicolás y Mateo Polo Marco Polo y Juan de Mandeville 119 CapítuloIII PoblaciónindígenadelIstmoenlaépocadelDescu brimiento CaracteresfísicosdelosindiosdelIstmo Lasvivien das Medios de subsistencia Las armas y la guerra Las cla ses sociales Transmisión del señorío La familia Industria y comercio Justiciayreligión 125 CapítuloIV SuperticionesóideasqueacercadelOcéanoAtlánti coydelaZonaTórridaprivabanenlaEdadMedia Antiguasvías comerciales entre Europa y Asia Descubrimientos marítimos de los portugueses 129 CapítuloV CristóbalColón susprimerosaños Ideasypropó sitos de Colón Colón en Portugal Colón en la Rábida Las Juntas de Córdoba y Salamanca Regreso á la Rábida El con venio de Santa Fe Apresto y salida de la expedición En la inmensidad del Océano Los primeras tierras descubiertas El regreso á España 137 Épocadeldescubrimientoylaconquista 137 CapítuloI LabuladelPapaAlejandroVI SegundoviajedeCo lón Colónenlacostafirme Nuevosdescubrimientos Rodrigo de Bastidas en las costas panameñas Penalidades y honores Bastidas fundador de Santa Marta su muerte 141 CapítuloII ColónemprendesucuartoyúltimoviajealNuevoMun do Descubrimiento de la bahía del Almirante y de la Laguna de Chiriquí Reconocimiento de las Costas de Veraguas Descubri mientodelabahíadePortobelo LaescuadraenBastimentosyen el Retrete En la costa de los Contrastes Fundación de Santa MaríadeBelén Resoluciónheroicadelosindígenasprisioneros abandono de la costa de Veraguas El regreso y muerte de Co lón AméricoVespucioyelnombredeAmérica 149 CapítuloIII ElReyFernandoresuelvecolonizarlatierrafirma Nicuesa y Ojeda en los preparativos de sus empresas Salida de lasexpediciones DesgraciasdeNicuesaenlascostasistmeñas Nicuesa en Belén y en Nombre de Dios 155 Capítulo IV Situación de la colonia de San Sebastián Vasco Nuñez de Balboa Fundación de Santa María la Antigua del 155 COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 391 Capítulo IV Situación de la colonia de San Sebastián Vasco Nuñez de Balboa Fundación de Santa María la Antigua del Darién DeposicióndeMartínFernándezdeEnciso Estadolas timoso de Nicuesa última etapa de su vida 159 CapítuloV BalboaenelGobiernodelaColonia Losespañoles en el Atrato y en el interior del Darién Descubrimientos del Mar del Sur Balboa en las playas del Sur el regreso 165 Capítulo VI Pedro Arias de Ávila Gobernador de Castilla del Oro Penalidadesenlacolonia Sublevacióndelosindígenas Balboa Adelantado del Mar del Sur Expedición de Morales y Pizarro JornadadeGonzalodeBadajoz FundacióndeAcla Expedición de Gaspar de Espinosa Balboa en el Mar del Sur su prisión y su muerte 173 CapítuloVII FundacióndePanamáydeNombredeDios Re conocimientodellitoralhastaChiriquí fundacióndeNatá ElGo bernador Don Lope de Sosa La ciudad de Panamá y su sede episcopal ContinuacióndelgobiernodePedrarias ElGoberna dor Pedro de los Ríos Exploración de los ríos Chagres y Grande 177 CapítuloVIII ElGobernadorAntoniodelaGama elObispofray Tomás de Berlanga Estudios para un canal por Panamá Colo nias panameñas en el golfo de Urabá Nuevos intentos para colo nizarenVeraguas ElcaciqueDururúa ElDucadodeVeraguas Fin del periodo de la conquista 183 Épocadelacolonia 183 CapítuloI AutoridadesdelGobiernoColonial ElRey ElCon sejo de Indias La Casa de Contratación Los Virreyes los Co mandantes y Capitanes Generales Los Gobernadores y los Ade lantados Las reales Audiencias Los Cabildos El Cabildo de Panamá La Real Audiencia de Panamá La Presidencia del Dr Robles Supresión de la Audiencia de Panamá 189 CapítuloII AlteracionespolíticasenelPerú Losrepartimientosy encomiendas Abolicióndelasencomiendas TomadePanamápor Hernando de Bachicao Nuevo ataque á Panamá por Pedro de Hinojosa FindelarebelióndePizarroenelPerú Rebelióndelos Contreras RepoblacióndeTaboga OtoqueydelassierrasdeCabra 195 CapítuloIII Introduccióndelosnegros Rebelióndelosescla vos AlzamientodeFelipillo ÁlvarodeSosaylacampañacon tra Bayano Fundación de nuevas poblaciones incorporación del Ducado de Veraguas Intentos y obstáculos en la conquista de Veraguas GobiernodeLuisdeGuzmán IncendioenPanamá Alteraciones en la gobernación de Tierra Firme 155 JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 392 201 CapítuloIV RestablecimientodelaAudienciadePanamá Prime rosatentadosdeloscorsariosenTierraFirme Loscorsariosenel Pacífico y en la costa de Veraguas Fundación de Santiago del Príncipe Francisco Drake en el Océano Pacífico Gobierno de Pedro Ramírez de Quiñones Alarma y labores de las autoridades de Tierra Firme Alonso de SotoMayor Presidente y Capitán Ge neral de Panamá Desastre de la expedición inglesa muerte de Drake FundacióndePortobelo ataquedeGuillermoParker 209 CapítuloV GobiernodeFranciscodeValverdeyMercado Ladió cesisylaspoblacionesistmeñasen1610 Exploraciónparauncanal porelDarién AlarmasyconmocionesenPanamá Laboresdeevan gelización en Veraguas Pacificación de los darienitas Las ferias dePortobelo Elgranincendiode1644enPanamá Cambiosenel GobiernodeTierraFirme 215 CapítuloVI LosbucanerosófilibusterosenAmérica Tentati vas del pirata Mansvelt contra Natá Aparición del célebre Enri que Morgan Toma de Portobelo Preparativos y movimientos bélicos Toma del castillo de San Lorenzo El avance Batalla deMatasnillo TomaóincendiodePanamá Elreinadodelterror 223 CapítuloVII Proyectosparadesalojarálospiratas Fundación de la nueva ciudad de Panamá Fortificaciones de la plaza Los piratas enacción LasfortificacionesdePortobelo elenemigoen el Pacífico Asalto de Alanje y de la Villa de Los Santos Cam bios en el Gobierno y en la Sede de Panamá 229 Capítulo VIII Las compañías mercantiles en los siglos XVI y XVII GuillermoPaterson ProyectodecolonizacióndelDarién Creación de la Compañía de Escocia Hostilidad de Inglaterra y actituddeEscocia Preliminaresyzarpedelaprimeraexpedición En el Darién Abandono de Nueva Caledonia 237 Capítulo IX Segunda expedición escocesa Disposiciones y aprestos de los españoles para recuperar el Darién Acuerdo de losGobernadoresdePanamáyCartagena Operacionesdelejérci to español Conclusión de la guerra Tratado del 11 de Abril de 1700 ExcitacióndelpuebloescocéscontraInglaterra Reconci liaciónfinaldeInglaterrayEscocia 243 Capítulo X Cambios y agitaciones en el Gobierno de Tierra Fir me ExtincióndelaAudienciadePanamá GobiernodelObispo Llamas y Rivas Restablecimiento de la Audiencia de Panamá GobiernodeManueldeAldrete Conmocionesinternas elmesti zoLuisGarcía GobiernodelMarquésdeVillahermosa Primer incendio de la nueva Panamá Incorporación de las Provincias de PanamáyVeraguasalVirreinatodelaNuevaGranada Atentados COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 393 y propósitos de los ingleses sobre el Istmo Tratado de paz con los indios del Darién 251 CapítuloXI AtaqueáPortobeloporGuillermoKinghills Loscon trabandistas de Coclé Campaña contra los contrabandistas toma de Natá Estériles labores de los jesuitas en el Darién Abandono de la ruta de Panamá por las flotas de galeones Fundación de la UniversidaddeSanJavier ElObispoLunaVictoriayCastro 257 CapítuloXII ExtincióndelaaudienciadePanamá laComandan cia General de Tierra Firme Decadencia del Istmo El fuego chico en Panamá Cambios y ascensos en el gobierno civil y en eleclesiástico LaCompañíadeJesúsenelIstmo Expulsiónde losjesuitas LagobernacióndePanamáde 1767á1775 263 Capítulo XIII Labores de pacificación en Veraguas y en el Darién GobiernodePedroCarbonelyRamóndeCarvajal In tentos de colonización en el Darién Abandono de la empresa co lonizadora LaComandanciamilitardePanamáalfinalizarelsiglo XVIII ElObispoManuelJoaquínGonzálezdeAcuña Constitu ción étnica de la sociedad panameña Estado de la institución Las fiestas populares y las religiosas 271 CapítuloXIV SituacióndeEspañaalprincipiarelsigloXIX Los GobernadoresNarváez UrbinaydelaMata Movimientospolíti cos en las colonias Instalación del Virreinato de la Nueva Grana da en Panamá Ataque á Portobelo mal estado de la causa inde pendiente Los diputados del Istmo en las Cortes de España CambiosenelGobiernodePanamá FrayJoséHiginioDurán 279 CapítuloXV OcupacióndePortobeloporelgeneralMacGregor RecuperacióndePortobeloporelGeneralHore LabatalladeBoyacá y sus consecuencias políticas Toma de Taboga por el Comandante Juan Illingworth Intentos bélicos y conciliatorios para retener las colonias MuertedeHore gobiernoconstitucionaldeRuízdePorras 285 CapítuloXVI ElVirreydonJuandeSámano PropósitosdeBo lívarsobreelIstmo ElCapitánGeneralJuandelaCruzMurgeón Gobierno del Coronel José de Fábrega El 28 de Noviembre Independencia de Veraguas congratulaciones del Libertador 291 ÉPOCADELAUNIÓNÁCOLOMBIA 291 CapítuloI CreacióndelDepartamentodelIstmo Elcontingente istmeño en la campaña del Sur Gobierno militar de Carreño el IntendenteJuanJoséArgote ElCongresoLatinoamericano La Constitución boliviana alteraciones en el gobierno del Departa mento Amenazas exteriores y conmociones internas en Colom bia LaguerraconelPerú findelGobiernodeBolívar JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 394 297 Capítulo II Dictadura de José Domingo Espinar Movimiento separatista del 26 de Septiembre Reincorporación del Istmo fin deladictaduradeEspinar GobiernodeJuanEligioAlzuru Pro nunciamiento secesionista del 9 de Julio Tomás Herrera coman danteGeneraldelIstmo Elplenoreinadodelatiranía Campaña contra la dictadura Fin de Alzuru y de sus secuaces 305 CapítuloIII OrganizaciónpolíticadelaNuevaGranada Lospri meros gobernantes del Istmo bajo la Constitución de 1832 Cam biosenlosgobiernosprovinciales Provisióndelasedeepiscopal vacante Cuestión Russell Pasos iniciales en la educación po pular Elección del Dr Márquez El Estado Libre del Istmo AdministracionesdeChiariydePineda Lanavegaciónporvapor enelIstmo GobiernodelGeneralBarriga 313 Capítulo IV Administración Nacional del General López La California ElcóleraenelIstmo ElferrrocarrildePanamá Pri meros periódicos de lengua inglesa publicados en el Istmo Crea ción de las Provincias de Chiriquí y Azuero Administraciones provinciales de Camacho Roldán y Arce Mata Administración UrrutiaAñino 321 CapítuloV CreacióndelEstadofederaldePanamá Administra cióndeldoctorJustoArosemena Latajadadesandía elincidente Primeras elecciones y Asambleas federales Adminstración de D Bartolomé Calvo Elección y Gobierno de D José de Obaldía ActituddelIstmoenlaguerrade1860 GobiernodeD Santiagode laGuardia elConveniodeColón CaídadelseñordelaGuardia GobiernodeD ManuelMaríaDíaz PeregrinoSantacoloma Presi dente del Estado soberano de Panamá Administración de José LeonardoCalancha PresidenciadelDr GilColunge El24deMarzo de1866 GobiernodelGeneralOlarteGalindo Gobiernostransi toriosdeDíazydePonce Agitacionesrevolucionariasenlaadmi nistración Correoso Nuevas conmociones en el estado 339 CapítuloVI Ascenso deposiciónyrestablecimientodelGeneral Neira en la Presidencia El Estado Persistencia de las agitaciones políticas findelGobiernodeNeira AdministracióndeD Gregorio Miró PresidenciadelDr PabloArosemena Administracióndel GeneralRafaelAizpuru SegundaadministracióndelGeneralCo rreoso GobiernodeD JoséRicardoCazorla GobiernodeD Gerardo Ortega ElcanaldePanamá AdministracióndeD DamasoCervera ParticipacióndelGeneralBenjamínRuizenlosasuntosdelEstado Renuncia de Cervera convocatoria de la Convención Constituyente 351 CapítuloVII Larevoluciónliberalde1885 RamónSantodomingo Vila PresidentedePanamá Pronunciamientosrevolucionariosen COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 395 el Istmo Conflicto entre Prestán y los americanos Combate é incendio de Colón Toma de Panamá desembarco de tropas ame ricanas en el Istmo Propósitos y prisión del General Aispuru Llegadadelaexpedicióncaucana ajusticiamientosenColón Fin de Pedro Prestán Gobierno militares de Miguel Montoya y de RamónSantodomingoVila 359 CapítuloVIII LaConstitucióncolombianade1886Laprimeraad ministracióndepartamentalenPanamá GobiernodelgeneralJuan V Aycardi Los trabajos del canal su suspensión Gobierno de D RicardoArango PostracióneconómicadelIstmo reanudación delostrabajosdelcanal Larevoluciónliberalde1895 Escisión enelnacionalismo GobiernodelDr FacundoMutisDurán 367 CapítuloIX Larevolucióndelostresaños Larevoluciónliberal enelIstmo ActituddelGobierno triunfosdelaRevolución Com bate de Calidonia Gobierno de Albán Constitución de la gue rra CampañadelGeneralBenjamínHerrera GobiernodeSalazar Findelaguerra ElDr JavierJunguitoenladiócesisdelIstmo 375 Capítulo X LasnegociacionesdelCanal LaleySpoonerenel Congreso americano El Tratado Herrán Hay Opinión istmeña acercadelTratado SegundaadministracióndeMutisDurán El ConveniodelCanalenelCongresocolombiano JoséDomingode Obaldía Gobernador de Panamá Resurgimiento de las ideas se paratistas Labor de los conspiradores Llegada de los Genera les Tovar y Amaya al Istmo El movimiento separatista en Pana má Actuación de los separatistas en Colón 385 Épocadelanacionalidadpanameña 385 Capítuloúnico LaMunicipalidaddePanamá LaJuntadeGo bierno de la República El Tratado Hay Bunau Varilla Actitud de Colombia La Convención Nacional Manuel Amador Gue rrero PresidentedelaRepública Notas 1ElríoBalsasdelquesehacemenciónenellibro noeselquellevaactualmen te ese nombre Según el cronista Herrera el Balsas es el río Congo mas nosotros creemos que probablemente debe ser el que ahora se llama río Sabana 2Coiba laregióndondegobernabaelcaciqueCareta seextendíaporelNorte desdepuntaCarretohastalafronteradeColombia porelSur hastaelgolfodeSan Miguel 3 La sección del barrio de Santa Ana 1850 es en la ciudad de Panamá JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 396 Biblioteca de la Nacionalidad TÍTULOS DE ESTA COLECCIÓN Apuntamientos históricos 1801 1840 Mariano Arosemena El Estado Federal de Panamá Justo Arosemena Ensayos documentos y discursos Eusebio A Morales La décima y la copla en Panamá Manuel F Zárate y Dora Pérez de Zárate El cuento en Panamá Estudio selección bibliografía Rodrigo Miró Panamá Cuentos escogidos Franz García de Paredes Compilador Vida del General Tomás Herrera Ricardo J Alfaro La vida ejemplar de Justo Arosemena José Dolores Moscote y Enrique J Arce Los sucesos del 9 de Enero de 1964 Antecedentes históricos Varios autores Los Tratados entre Panamá y los Estados Unidos Tradiciones y cantares de Panamá Ensayo folklórico Narciso Garay Los instrumentos de la etnomúsica de Panamá Gonzalo Brenes Candanedo Naturaleza y forma de lo panameño Isaías García Panameñismos Baltasar Isaza Calderón Cuentos folklóricos de Panamá Recogidos directamente del verbo popular MarioRieraPinilla Memorias de las campañas del Istmo 1900 Belisario Porras Itinerario Selección de discursos ensayos y conferencias José Dolores Moscote Historia de la instrucción pública en Panamá Octavio Méndez Pereira Formas ideológicas de la nación panameña Ricaurte Soler Papel histórico de los grupos humanos de Panamá Hernán F Porras Compendio de historia de Panamá Juan B Sosa y Enrique J Arce LaciudaddePanamá ÁngelRubio Obras selectas Armando Fortune Panamá indígena Reina Torres de Araúz COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 397 Veintiséis leyendas panameñas Sergio González Ruiz Tradiciones y leyendas panameñas Luisita Aguilera P Itinerario de la poesía en Panamá Tomos I y II Rodrigo Miró Plenilunio Rogelio Sinán Luna verde Joaquín Beleño C El desván Ramón H Jurado Sin fecha fija Isis Tejeira El último juego Gloria Guardia La otra frontera César A Candanedo El ahogado Tristán Solarte Lucio Dante resucita Justo Arroyo Manosanta RafaelRuiloba Loma ardiente y vestida de sol Rafael L Pernett y Morales Estación de navegantes Dimas Lidio Pitty Arquitectura panameña Descripción é historia Samuel A Gutiérrez Panamá y los Estados Unidos 1903 1953 Ernesto Castillero Pimentel Tratado fatal tres ensayos y una demanda Domingo H Turner Tamiz de Noviembre Dos ensayos sobre la nación panameña Diógenes de la Rosa Lajornadadeldía3deNoviembrede1903ysusantecedentes IsmaelOrtegaB La independencia del Istmo de Panamá Sus antecedentes sus causas y su justificación Ramón M Valdés El movimiento obrero en Panamá 1880 1914 Luis Navas BlásquezdePedroylosorígenesdelsindicalismopanameño HernandoFrancoMuñoz El Canal de Panamá y los trabajadores antillanos Panamá 1920 Cronología de una lucha Gerardo Maloney ElCanaldePanamá Unestudioenderechointernacionalydiplomacia Harmodio Arias M El pensamiento del General Omar Torrijos Herrera Panamá sus etnias y el Canal Varios autores LasmanifestacionesartísticasenPanamá Estudiointroductorio ErikWolfschoon El pensamiento de Carlos A Mendoza Las relaciones entre Panamá y los Estados Unidos Historia del canal interoceánico desde el siglo XVI hasta 1903 Tomo I Celestino Andrés Araúz y Patricia Pizzurno JUAN B SOSA Y ENRIQUE J ARCE 398 AlosMártiresdeEnerode1964 comotestimoniodelealtadásulegado ydecompromisoindoblegable coneldestinosoberanodelaPatria COMPENDIO DE HISTORIA DE PANAMÁ 399 Biblioteca Nacional Ernesto J. Castillero R. SEPARACIÓN DE COLOMBIA, 1903 HISTORIA NACIONALIDAD PANAMÁ Monografía Gasteazoro Rodríguez, Carlos Manuel (1922-1989) Sosa, Juan Bautista (1870-1920) Arce, Enrique J. (1871-1947) http://bdigital.binal.ac.pa/bdp/tomos/XIV/Tomo_XIV.pdf; SEPARACIÓN DE COLOMBIA, 1903;HISTORIA;NACIONALIDAD;PANAMÁ; [Obra dirigida a conocer la historia de Panamá] Panamá